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    (1)“种豆南山下，草盛豆苗稀。”这首古诗中隐喻了生物之间的____________关系。
    (2)春天，牧草返青时，食草动物纷至沓来，这体现了生态系统的_________功能。
    (3)在学习生物调节时，建立适当的生物学模型有利于理解生物调节过程。下面是建立的激素对血糖调节的模型：aXb(a代表胰岛素，b代表胰高血糖素，X代表血糖浓度)。若X代表初级消费者，a代表生产者，b代表次级消费者，请参照上述模型建立a、b对X数量影响的模型：___________。
    (1)竞争
    (2)信息传递
    (3)aXb
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （09天津和平区一模）（24分）

    Ⅰ．（8分）我国的―些古代诗词和名人名言中，常常蕴含着丰富的生物学原理，请根据以下诗句和名言分析相关的生物学现象并回答有关问题：

    (1)“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。”描绘的是群落的     现象。

    (2)“落红不是无情物，化作春泥更护花”。“落红”化作“春泥”体现了生态系统中    的作用。

    (3)“螳螂捕蝉，黄雀在后”。其中包含的食物链是                          。

    (4)“种豆南山下，草盛豆苗稀”。体现了生态系统中的            现象。

    Ⅱ．(16分)下图所示为某种免疫过程示意图，据图回答下列问题：

     
     

    (1)b细胞为        ，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于           。

    (2)d细胞为        ，在机体中该细胞是由             增殖分化来的。

    (3)若用大剂量的x射线杀死c细胞，对机体免疫会造成什么影响?

                                                                   

    (4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，同时刺激机体产生其他特异性免疫。

    请说明免疫类型。                                                  

    (5)为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞，某生物兴趣小组以鼷鼠为实验动物进行了相关实验，请为其补全实验设计思路并得出结果

    A．切除鼷鼠的胸腺后，移植异体器官，移植器官保留在小鼠体内。

    B．对照组：                               。

    C．实验组：                               。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    (1)“种豆南山下，草盛豆苗稀。”这首古诗中隐喻了生物之间的________关系。

    (2)春天，牧草返青时，食草动物纷至沓来，这体现了生态系统的________功能。

    (3)在学习生物调节时，建立适当的生物学模型有利于理解生物调节过程。下面是建立的激素对血糖调节的模型：a，Xb(a代表胰岛素，b代表胰高血糖素，X代表血糖浓度)。若X代表初级消费者，a代表生产者，b代表次级消费者，请参照上述模型建立a、b对X数量影响的模型：________。

     

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