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    当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（　　）
    A、细胞代谢紊乱B、pH值上升
    C、糖尿病D、渗透压上升
    考点：稳态的生理意义
    专题：
    分析：内环境稳态是在神经-体液-免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起细胞代谢紊乱．
    解答： 解：1、在正常情况下，人体通过调节作用协调各器官、系统的活动，使得内环境的温度、渗透压、酸碱度以及各种理化性质保持相对稳定的状态，称为稳态．
    2、稳态是细胞各项生命活动正常进行的必要条件，所以当内环境的稳态遭到破坏时，细胞代谢紊乱，各项生命活动不能正常进行．
    故选：A．
    点评：本题考查稳态的意义，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质．请分析并回答下面的问题．

    （1）造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为
     
    ．
    （2）③过程是在g的刺激和a细胞等的参与下共同完成的，这属于
     
    免疫．与③过程相比，④过程的应答特点是
     
    ．
    （3）参与h合成并分泌的细胞器有
     
    等．
    （4）若g是禽流感病毒，则患者彻底消灭g必须依靠a增殖分化形成的效应细胞去裂解
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是B淋巴细胞受到刺激产生抗体的过程．图乙中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法，两种方法均在第0天将某种物质注射进人体．请回答问题：（[]内填编号）

    （1）图甲中各数字所示物质或者结构名称分别是：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）B淋巴细胞受到抗原刺激后，开始一系列的
     
    ，形成能产生抗体的[]
     
    细胞和记忆细胞．
    （3）B淋巴细胞主要靠产生
     
    “作战”，这种方式称为
     
    免疫．
    （4）参照图乙中的曲线，当一个人被狗咬伤后，狂犬病病毒可能通过狗的唾液进入人体，这时要防止该病毒使人体致病，应采用
     
    （填方法①或方法②）较好，因为该方法产生的抗体数量
     
    ，能快速消灭
     
    ，以达到免疫效果．
    （5）为防患于未然，对所有健康的狗注射
     
    ，可刺激狗体内产生相应的抗体和
     
    细胞，达到预防的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于人体内环境中pH调节叙述不正确的是（　　）
    A、人体血浆的pH值总是7
    B、血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3
    C、血液中Na2 CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3
    D、血液中CO2过多会刺激神经中枢，促进呼吸活动将CO2排出

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物群落的结构在垂直方向上（　　）
    A、具有明显分层现象
    B、有的有分层现象，有的没有分层现象
    C、森林中的植物有分层现象，动物没有分层现象
    D、植物有分层现象，动物没有分层现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人在不同距离的跑步过程中，有氧呼吸和无氧呼吸供能的百分比，下列说法错误的是（　　）
    A、跑100米时，所需ATP 主要由无氧呼吸产生
    B、跑步距离越长，有氧呼吸供能所占比例越大
    C、跑1500米时，有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相当
    D、跑马拉松时，肌肉细胞呼吸释放的CO2与吸收的O2之比约为1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是一组探究生物体主要有机物存在与否的鉴别实验，按表中顺序对应下列各项内容，正确的（　　）
    待测物质试剂预期显色结果反应条件
    蛋白质双缩脲试剂③④
    脂肪②红色常温
    ①斐林试剂砖红色50～65℃
    A、葡萄糖、苏丹Ⅲ染液、紫色、沸水浴
    B、蔗糖、苏丹Ⅳ染液、紫色、常温
    C、还原糖、苏丹Ⅲ染液、蓝紫色、沸水浴
    D、果糖、苏丹Ⅳ染液、紫色、常温

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列过程能使细胞中ADP含量增加的是（　　）
    A、线粒体中[H]与02结合生成
    B、甘油通过细胞膜进入细胞
    C、叶绿体基质中C3合成葡萄糖
    D、细胞质基质中葡萄糖分解成丙酮酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，正确的是（　　）
    ①豌豆是自花传粉的植物，实验过程中免去了人工授粉的麻烦；
    ②解释实验现象时，提出的“假说”是：F1产生配子时，成对的遗传因子分离；
    ③解释性状分离现象的“演绎”过程是：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表现型，且比例接近1：1；
    ④验证假设阶段完成的实验是：纯合亲本杂交和F1自交．
    A、①②B、②③C、②④D、③④

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