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    普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，下列关于该实验的说法，除哪项外，其余都是正确的  

    A．A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种

        B．B组和C组育种的原理分别是染色体变异和基因突变

        C．A组和B组F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产

        D．C组r射线要处理萌发的种子或幼苗

     

    【答案】

    C

    【解析】略

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验，下列关于该实验的说法，不正确的是

    A.A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种

    B.A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的

    C.C组r射线要处理萌发的种子或幼苗

    D.F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：



    请分析回答：

    (1)A组由F1获得F2的方法是________，F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占________。

    (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中，最可能产生不育配子的是________类。

    (3)A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是________组，原因是__________________________________。

    (4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是__________。获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占________。

    (5)在一块高秆(纯合体)小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该矮秆性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论)

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    科目：高中生物 来源：2010届广西来宾、玉林市高三第三次教学质量调研理综生物卷 题型：综合题

    (12分)普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

    请分析回答：
    (1)A组由Fl获得F2的方法是＿＿＿＿，矮秆抗病植株I中不能稳定遗传的占＿＿＿＿。矮秆抗病Ⅱ进一步培育获得矮秆抗病小麦新品种的具体做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占＿＿＿＿。
    (2) I、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中不能产生可育配子的是＿＿＿＿类。A、B、C三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是＿＿＿＿组。
    (3)有人试图利用细菌的抗病毒基因对不抗病小麦进行改良，以获得抗病小麦品种。构建含外源抗病毒基因的重组DNA分子时，使用的酶有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；判断转基因小麦遗传改良成功的标准是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具体的检测方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年福建省、德化一中高三9月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对

    性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

    下列关于该实验的说法，除哪项外，其余都是正确的  （    ）

    A．A组、B组和C组所运用的育种方法分别是杂交育种、单倍体育种和诱变育种

    B．A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的

    C．F2中的矮秆抗病植株可以直接用于生产

    D．C组r射线要处理萌发的种子或幼苗

     

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