科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图表示一个生物群落 |
B、C种群获得的能量占A种群能量的10%~20% |
C、阳光、空气、水和所有生物构成该生态系统的营养结构 |
D、若C种群灭绝,则E种群数量短时间内可能增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个群落 | B、一个种群 |
C、两个种群 | D、六个种群 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、玉米受精卵发育成的植株不可能是单倍体 |
B、四倍体水稻花药直接培育成的植株不是单倍体 |
C、单倍体育种能明显缩短育种年限是因为单倍体的杂交后代不发生性状分离 |
D、凡染色体数目为奇数的个体都是单倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中所示过程中,获取目的基因的步骤是流程①、②;在流程③中必须实施的步骤有切割质粒、将质粒与目的基因重组 |
B、图中所示的整个过程中,用作运载体的DNA来自分子a、c、d |
C、图中c所示质粒可能是从细菌或者病毒的DNA改造的 |
D、图中结构g和结构h的遗传物质和表面蛋白质均不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
1 |
16 |
噬菌体 | 细胞 |
32P | 33P |
34S | 35S |
A、子代噬菌体的蛋白质分子中都没有34S | ||
B、子代中含33P的噬菌体占
| ||
C、噬菌体繁殖一代约需2.25h | ||
D、32P和33P分别只标记在噬菌体和细菌的DNA上 |
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