精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
14.甘薯由于能增强免疫功能、防癌抗癌、抗衰老、防止动脉硬化等越来越被人们喜爱.但甘薯属无性繁殖作物,同时又是同源六倍体,具有自交不育和杂交不亲和性,这使甘薯生产和育种存在诸多常规方法难于解决的问题.下列相关操作不合理的是(  )
A.利用组织培养形成的胚状体制作人工种子,解决种苗用量大、成本高的问题
B.利用茎尖分生组织培养脱毒苗,使植株具备抗病毒的能力,产品质量得到提高
C.利用原生质体融合实现体细胞杂交,可以克服杂交不亲和,充分利用遗传资源
D.利用培养的愈伤组织进行诱变育种,可以显著提高变异频率,大大缩短育种年限

分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性,属于无性生殖.
2、植物的体细胞杂交是将不同植物的细胞通过细胞融合技术形成杂种细胞,进而利用植物的组织培养将杂种细胞培育成多倍体的杂种植株.植物体细胞杂交依据的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性.植物体细胞杂交过程中无有性生殖细胞的结合,属于无性生殖.

解答 解:A、植物细胞工程应用之一是利用胚状体包囊人工胚乳和人工种皮制成人工种子,实现大规模生产,从而降低成本,A正确;
B、茎尖等分裂旺盛部位无病毒感染,所以利用茎尖分生组织培养出无病毒且保持优良性状的幼苗,通过基因工程将抗病毒基因转移至受体细胞从而培育出抗病毒的转基因植物,脱毒≠抗病毒,B错误;
C、原生质的融合原理是细胞膜的流动性,通过去壁、促融、细胞壁再生、组织培养技术可培育异源杂合体,C正确;
D、愈伤组织具有分裂旺盛的优点,适于诱变育种的取材,能提高突变频率,D正确.
故选:B.

点评 本题考查植物育种的方法,如细胞工程、诱变育种、杂交育种,意在考查学生的理解能力和综合分析能力.用植物体细胞杂交过程培育新品种的过程中,遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传定律.只有有性生殖进行减数分裂过程中才符合遗传定律,而体细胞杂交没有此过程.植物体细胞杂交克服远缘杂交不亲和的障碍,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.关于植物激素的叙述,正确的是(  )
A.脱落酸可抑制细胞分裂
B.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
C.植物细胞可合成乙烯利来促进果实成熟
D.植物茎尖的细胞可利用酪氨酸合成生长素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.根据教材所学的菊花的嫩枝和月季的花药的离体培养过程,请回答:
(1)对菊花组织培养来说,要选取未开花植株的茎上部新萌生的侧枝;对月季来说,花粉发育的过程中适宜花粉培养的时期是单核期.为确定花粉是否处于该时期,最常用的镜检方法是醋酸洋红法.
(2)在植物组织培养常用的培养基名称为MS培养基,从物理性质来分为固体培养基.培养基中都要加入一定的植物激素,在培养过程中,使用激素的顺序和比例都影响细胞的发育,细胞分裂素/生长素的值低(填“高”、“低”或“相当”)时有利于根的分化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV主要攻击人体T细胞,导致使人体丧失几乎全部免疫力,死亡率极高.据图回答下列问题:
(1)研究表明:焦虑、紧张等导致T细胞活性下降,使机体不能有效地消灭病毒和癌变的细胞而影响免疫系统的防卫、监控、清除功能;另一方面,T细胞活性下降还会导致淋巴因子的分泌量减少,影响B细胞增殖分化.
(2)在细胞免疫中,效应T细胞杀伤靶细胞主要有如图1和图2两种途径.前者指效应T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜,后者指效应T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡.图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”,由效应T细胞产生并以胞吐的方式释放到细胞外.图2中的FasL蛋白又称死亡因子,其基因只在效应T细胞内表达;Fas蛋白又称死亡因子受体,其基因可在各种细胞内表达.在被HIV感染的T细胞中Fas基因表达增强,使该T细胞成为相应效应T细胞攻击的耙细胞.这种Fas和FasL的结合体现了细胞膜的信息交流(识别)功能.
(3)在HIV最初侵入人体时,免疫系统对HIV仍然具有特异性免疫能力,从图3可以得出这一结论的依据是HIV侵入初期其浓度上升同时T细胞数量也上升,而后HIV浓度又急剧下降.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.下面是进行遗传研究中的两个实例,请根据题目意思作答:
I.在一些性状的遗传中,具有某种基因型的受精卵不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化.小鼠毛色的遗传就是一个例子.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现:
A.黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠.
B.黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1.
C.黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1.
根据上述实验结果,回答下列问题:(控制毛色的显性基因用E表示,隐性基因用e表示)
(1)黄色鼠的基因型是Ee,黑色鼠的基因型是ee.
(2)推测不能完成胚胎发育的受精卵的基因型是EE.
II.研究发现野生型甘蓝能产生一种抗烂根的化学物质M.现用两个无法产生M的纯种(品系甲和品系乙)及纯种野生型甘蓝进行杂交实验,F1自交得F2,结果如下:
组别亲本组合F1F2
品系甲×野生型都能合成M只有3/4能合成M
品系乙×野生型不能合成M只有1/4能合成M
品系甲×品系乙不能合成M只有3/16能合成M
研究表明,决定M产生的基因A对a为显性;另一对等位基因B、b中,其中一个基因的表达能抑制M的产生(两对基因均位于常染色体上).
(3)据以上信息判断,能够抑制M产生的基因是B(填“B”或“b”),品系甲的基因型是aabb.
(4)第Ⅲ组F2不能合成M的个体中,与品系乙基因型相同的占$\frac{1}{13}$.
(5)研究发现,抑制M产生的基因(B或b)的表达产物会进入细胞核中,阻碍A基因表达的转录阶段,导致M物质不能合成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.为探究不同光暗交替频率对某种植物光合作用的影响,科学家以生长健壮、状态基本相同的某种植物为材料,设计了A、B、C、D四组实验,其中D组连续光照8min; A 组先光照4min后黑暗处理4min;B组植物先光照1min再黑暗处理1mim交替4个周期;C组先光照30s再黑暗处理30s,交替8个周期(如图所示).实验结果是A组植物积累有机物的相对含量为M%,B组为70%,C组为94%,D组为100%.请据图回答.

(1)本研究中,四组实验选择的植株要“生长健壮且状态基本相同”,其目的是排除实验的无关变量对实验结果的干扰.试再举出两种影响本研究结果的环境因子:CO2浓度、温度等.
(2)四组实验中D组起对照作用,预计A组结果的M值小于(选填“大于”、“小于”或“等于”)70%.
(3)实验中,暗处理时期,前阶段(光处理)产生的ATP和[H]会在叶绿体的基质(填场所)中被用于C3还原(或暗反应)过程.
(4)实验结果表明,随者光暗交替频率的增加,植物光合速率增加,试解释:由于光反应速率明显快于暗反应,随着光暗交替频率的增加,光反应产生的ATP、[H]够得到迅速利用(或者足够长的暗反应时间,保证了光反应需要的ADP等原料的供应)提高了光处理时光能的利用率..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.生态学上环境容纳量又称K值,最低起始数量,又称N值,科学家研究了某种群的数量变化规律,如图所示为该种群的种群瞬时增长量随种群数量的变化曲线,下列有关该图的分析正确的是(  )
A.图中K值为750个,M值为25个
B.当种群数量大于K值时,种群数量下降;小于K值种群数量上升
C.当种群数量小于M值时,种群数量下降;大于M值时种群数量上升
D.若该种群的起始数量分别是75、300、800,则理论上总群的最终数量依次为0、600、600

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关ATP的叙述,不正确的是(  )
A.一分子中的ATP含有两个高能磷酸键和三个磷酸基团
B.ATP中的“A”与构成DNA,RNA中的碱基“A”不是同一物质
C.酵母菌在线粒体内合成ATP在细胞质基质中消耗ATP
D.ATP中的能量可以来源于光能,化学能,也可以转化为光能和化学能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2016届四川省资阳市高三下学期高考模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物膜结构和功能的描述,不正确的是

A.有氧呼吸及光合作用产生ATP均在生物膜上进行

B.生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新

C.分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成

D.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异

查看答案和解析>>

同步练习册答案