A. | 利用组织培养形成的胚状体制作人工种子,解决种苗用量大、成本高的问题 | |
B. | 利用茎尖分生组织培养脱毒苗,使植株具备抗病毒的能力,产品质量得到提高 | |
C. | 利用原生质体融合实现体细胞杂交,可以克服杂交不亲和,充分利用遗传资源 | |
D. | 利用培养的愈伤组织进行诱变育种,可以显著提高变异频率,大大缩短育种年限 |
分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性,属于无性生殖.
2、植物的体细胞杂交是将不同植物的细胞通过细胞融合技术形成杂种细胞,进而利用植物的组织培养将杂种细胞培育成多倍体的杂种植株.植物体细胞杂交依据的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性.植物体细胞杂交过程中无有性生殖细胞的结合,属于无性生殖.
解答 解:A、植物细胞工程应用之一是利用胚状体包囊人工胚乳和人工种皮制成人工种子,实现大规模生产,从而降低成本,A正确;
B、茎尖等分裂旺盛部位无病毒感染,所以利用茎尖分生组织培养出无病毒且保持优良性状的幼苗,通过基因工程将抗病毒基因转移至受体细胞从而培育出抗病毒的转基因植物,脱毒≠抗病毒,B错误;
C、原生质的融合原理是细胞膜的流动性,通过去壁、促融、细胞壁再生、组织培养技术可培育异源杂合体,C正确;
D、愈伤组织具有分裂旺盛的优点,适于诱变育种的取材,能提高突变频率,D正确.
故选:B.
点评 本题考查植物育种的方法,如细胞工程、诱变育种、杂交育种,意在考查学生的理解能力和综合分析能力.用植物体细胞杂交过程培育新品种的过程中,遗传物质的传递不遵循孟德尔的遗传定律.只有有性生殖进行减数分裂过程中才符合遗传定律,而体细胞杂交没有此过程.植物体细胞杂交克服远缘杂交不亲和的障碍,大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸可抑制细胞分裂 | |
B. | 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 | |
C. | 植物细胞可合成乙烯利来促进果实成熟 | |
D. | 植物茎尖的细胞可利用酪氨酸合成生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲本组合 | F1 | F2 |
Ⅰ | 品系甲×野生型 | 都能合成M | 只有3/4能合成M |
Ⅱ | 品系乙×野生型 | 不能合成M | 只有1/4能合成M |
Ⅲ | 品系甲×品系乙 | 不能合成M | 只有3/16能合成M |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中K值为750个,M值为25个 | |
B. | 当种群数量大于K值时,种群数量下降;小于K值种群数量上升 | |
C. | 当种群数量小于M值时,种群数量下降;大于M值时种群数量上升 | |
D. | 若该种群的起始数量分别是75、300、800,则理论上总群的最终数量依次为0、600、600 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一分子中的ATP含有两个高能磷酸键和三个磷酸基团 | |
B. | ATP中的“A”与构成DNA,RNA中的碱基“A”不是同一物质 | |
C. | 酵母菌在线粒体内合成ATP在细胞质基质中消耗ATP | |
D. | ATP中的能量可以来源于光能,化学能,也可以转化为光能和化学能 |
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科目:高中生物 来源:2016届四川省资阳市高三下学期高考模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物膜结构和功能的描述,不正确的是
A.有氧呼吸及光合作用产生ATP均在生物膜上进行
B.生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新
C.分泌蛋白的修饰加工由内质网和高尔基体共同完成
D.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
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