精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下表表示不同温度下凝乳酶对乳汁作用的结果,关于此结果,下列说法正确的是(  )
组别ABCDEF
水浴温度(℃)102030405060
凝乳时间(min)不凝7.04.01.54.0不凝
A、凝乳所需时间越长,表明酶的活性越高
B、A组和F组凝乳酶的活性和空间结构都相同
C、本实验的自变量是不同的温度,因变量是凝乳时间
D、本实验可以确定凝乳酶的最适温度是40℃
考点:酶的特性
专题:
分析:1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、影响酶活性的因素主要是温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
3、实验过程中可以变化的因素称为变量;自变量是想研究且可人为改变的变量; 因变量是随着自变量的变化而变化的变量;无关变量是在实验中除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响的变量.
4、分析题干中的表格:题干中表格表示不同温度下凝乳酶对乳汁作用的结果,实验的自变量为温度,因变量为凝乳时间,凝乳时间越短,凝乳酶活性越强,由此可以确定凝乳酶的最适宜温度为40℃左右.
解答: 解:A、分析实验数据可知,凝乳所需时间越短,表明酶的活性越高,A错误;
B、A组中乳汁不凝固,是由于低温导致凝乳酶的活性降低,但酶的空间结构稳定,而F组中乳汁不凝固,是由于在高温条件下酶的空间结构遭到破坏使酶活性丧失,B错误;
C、本实验是探究不同温度下凝乳酶对乳汁作用的影响,实验中的温度是想研究且可人为改变的变量,是自变量,实验中的凝乳时间随温度的变化而变化,是因变量,C正确;
D、题干表格数据中,40℃时凝乳酶的凝乳速率最快,只能确定凝乳酶的适宜温度为40℃左右,但是仅仅由此不能判断凝乳酶的最适温度,判断凝乳酶的最适温度还应该在40℃左右设置一系列温度梯度后再进行试验以确定凝乳酶的最适温度,D错误.
故选:C.
点评:本题通过实验考查温度对酶活性的影响,考生对影响酶活性的因素的理解和运用能力以及控制变量、分析实验结果获取结论的能力是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在生物实验中经常涉及酒精,下列相关实验中关于酒精的描述,错误的是(  )
A、在脂肪鉴定实验中,用50%的酒精溶液可以洗去浮色
B、在观察根尖细胞有丝分裂实验中,用75%的酒精溶液对解离后的根尖进行漂洗
C、在色素的提取和分离实验中,用无水酒精溶解色素
D、在探究酵母菌的呼吸方式的实验中,用橙色重铬酸钾溶液鉴定酒精的生成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图A是果蝇体细胞模式图,图B是该个体减数分裂形成配子时两对染色体,请据图回答问题:

(1)果蝇体细胞中有
 
个染色体组,其中一个染色体组可以表示为
 

(2)图B中①上的基因异常,表明该个体减数分裂形成配子时,发生了
 

(3)假设图B减数分裂完成后形成了DdA的配子,其原因可能是
 

(4)假设图B减数分裂完成后形成了Da的卵细胞,则同时产生的三个极体的基因型是
 

(5)若图B的①上D基因与②上的d基因发生了部分交叉互换,则这种变异属于
 

(6)若图B的①与③发生了部分染色体的互换,则这种变异属于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统碳循环示意图,其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分,1、2、3、4、5表示有关的生理过程;图2为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况,请分析回答:

(1)在图1中,B、C分别属于
 
.碳元素在生物群落内传递是沿
 
实现的.
(2)图1中表示呼吸作用过程的是
 
(填序号).A、C、D为B提供
 

(3)若图1中的C产生60mol氧气,则流入D的能量一般不超过相当于
 
mol葡萄糖的能量.
(4)在图2的食物链中,②/①的比值代表
 
(生物之间)的能量传递效率.③属于
 
(生物)间的同化量的一部分.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

生态系统中的某一种生物在摄取食物的同时也就获得了能量.各营养级的生物通过食物链和食物网构成生态系统中物质循环和能量流动的渠道.下列相关叙述不正确的是(  )
A、物质循环和能量流动同时进行,相互依存不可分割
B、能量流动包含能量的输人、传递、转化和散失的过程
C、碳元素主要以CO2的形式在生物群落与无机环境中进行循环
D、信息传递虽可调节生物的种间关系但不属于生态系统的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

流经生态系统的总能量是(  )
A、生产者固定的全部能量
B、初级消费者得到的全部能量
C、生产者和消费者体内的全部能量
D、照射到地球上的全部太阳能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

在达尔文进化论的基础上,现代进化理论更合理的揭示了生物进化、物种形成等客观规律,有助于人们合理的认识到自己在自然界中的位置.以下相关叙述正确的是(  )
A、个体和种群均是生物进化的基本单位
B、生物进化的实质是基因频率的定向改变
C、生物多样性的形成与自然选择无关
D、通过地理隔离就能形成新物种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为基因指导蛋白质合成过程的示意图,①表示过程,甲、乙、丙表示不同的物质.下列相关叙述正确的是(  )
A、过程①表示转录,此过程的产物只能是mRNA
B、基因可通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状
C、丙段中的10个氨基酸,对应甲中碱基是60个
D、一种乙可以转运多种氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人类疾病的转基因动物模型常用于致病机理的探讨及治疗药物的筛选.利用正常大鼠制备遗传性高血压转基因模型大鼠的流程如图所示.

(1)图中的高血压相关基因作为
 
,质粒作为
 
,二者需用
 
切割后连接成重组载体,该过程与质粒上含有
 
有关.
(2)重组DNA导入的受体细胞是大鼠的
 
细胞,常用的方法是
 
.在DNA重组过程中核心的操作是
 

(3)子代大鼠如果
 
 
,即可分别在分子水平和个体水平上说明高血压相关基因已成功表达,然后可用其建立高血压转基因动物模型.

查看答案和解析>>

同步练习册答案