A. | 用显微镜观察,先用低倍镜找物像,移到视野中央,再换用高倍镜 | |
B. | 换高倍镜后视野变暗,可通过调节光圈或反光镜把视野变亮 | |
C. | 换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调焦 | |
D. | 高倍镜缩小了视野,但放大了倍数 |
分析 由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是:移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈,换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物象更加清晰.
解答 解:A、观察时,还是先用低倍物镜,焦距调准后,移动玻片标本,全面的观察材料,如果需要重点观察的部分,将其调至视野的正中央,再转换高倍镜进行观察.A正确;
B、显微镜视野亮度的调节方法为:小光圈通过的光线少,视野暗,平面镜只能反射光线不能改变光线强弱,因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗;大光圈通过的光线多,视野亮,凹面镜使光线汇聚,能提高视野的亮度,因此用大光圈、凹面镜调节,会使视野变亮.B正确;
C、换高倍镜后,只能用细准焦螺旋调焦距,C错误;
D、高倍镜放大了倍数,但观察到的实际面积缩小,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了显微镜的工作原理和高倍显微镜的使用情况,意在考查考生显微镜操作的技能,属于简单题.考生切记,在转动转换器之前不能用粗准焦螺旋提升镜筒,换上高倍镜之后仍然不能使用粗准焦螺旋.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素;适宜浓度;处理授粉后的柱头 | |
B. | 生长素;适宜浓度;处理授粉前的柱头 | |
C. | 乙烯;高浓度;处理花瓣 | |
D. | 乙烯;适宜浓度;处理雌蕊的任何部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物圈 | B. | 群落 | C. | 种群 | D. | 生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型饲喂条件 | AA | Aa | aa |
室温(20℃) | 正常翅 | 正常翅 | 残翅 |
低温(0℃) | 残翅 | 残翅 | 残翅 |
组别 | 雌性亲本 | 雄性亲本 | 子代饲喂条件 | 子代表现及数量 |
Ⅰ | ①残翅 | ②残翅 | 低温(0℃) | 全部残翅 |
Ⅱ | ③正常翅 | ④残翅 | 室温(20℃) | 正常翅106 残翅103 |
Ⅲ | ⑤残翅 | ⑥正常翅 | 室温(20℃) | 正常翅155 残翅51 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伴性遗传都表现交叉遗传的特点 | |
B. | X、Y染色体只存在于生殖细胞中 | |
C. | 有些生物没有X、Y染色体 | |
D. | 若X染色体上有雄配子致死基因b,就不会产生XbY的个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核内成对的等位基因都符合基因分离定律 | |
B. | 细胞核内任意两对基因不一定符合基因自由组合定律 | |
C. | 二者都发生于减数分裂第一次分裂过程中 | |
D. | 二者解释了细胞内所有遗传物质的遗传规律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 8+XY与8+XX | B. | 6+XY与6+XX | C. | 4+XY与4+XX | D. | XX与XY |
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