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番茄果实的颜色由一对遗传因子A、a控制着,下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果,请分析回答:
实验组 亲本表现型 F1的表现型和植株数目
红果 黄果
红果×黄果 492 504
红果×黄果 997 0
红果×红果 1511 508
(1)上述番茄果实颜色的遗传遵循
 
定律.
(2)番茄的果色中,显性性状是
 
,这一结论是依据实验
 
得出的.
(3)实验③中,子代既有红果番茄,又有黄果番茄,这一现象称为
 

(4)写出实验①中两个亲本的基因型
 
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意和图表分析可知:番茄果实的颜色由一对遗传因子控制着,遵循基因的分离定律.
判断性状的显隐性关系:两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3:1 时,比例高者为显性性状.
解答: 解:(1)根据题意可知,番茄果实的颜色由一对遗传因子控制着,遵循基因的分离定律.
(2)根据实验②,亲本表现型为红果和黄果,但杂交后代只有红果,说明红果为显性性状;根据实验③,亲本表现型都为红果,但杂交后代出现了黄果,发生了性状分离,所以红果为显性性状.
(3)实验③中,子代既有红果番茄,又有黄果番茄,即后代既有显性性状,又有隐性性状,这一现象称为性状分离.
(2)由于红果的基因型是AA或Aa,而黄果的基因型只能是aa.实验①中A_×aa,后代红果:黄果比例为1:1,该比例符合测交结果的比例,因此确定亲本基因型为Aa和aa.
故答案为:
(1)基因分离 
(2)红果   ②③
(3)性状分离   
(4)Aa和aa
点评:本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.考生能够熟练运用后代中3:1和1:1的比例确定亲本的基因型,其中3:1为杂合子自交的结果,1:1为测交的结果.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

一个成熟的植物细胞可以看成是一个渗透装置,是因为(  )
①细胞膜是选择透过性膜          ②细胞质具有一定浓度
③原生质层类同于半透膜          ④细胞液具有一定浓度.
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于艾滋病的说法错误的是(  )
A、是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,是一种遗传病
B、病人的直接死因是各种病原体感染或恶性肿瘤
C、主要通过性接触、血液和母婴等途径传染
D、病原体侵人人体后,攻击的主要对象是T淋巴细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲和乙分别是果蝇细胞的局部结构示意图,1、2、3、4、5、6、7、8 分别表示染色体,A、a、B、b、C、c、D、d分别表示所在染色体上控制一定性状的基因.请据图回答:
(1)假如图甲为果蝇的一个卵原细胞,则:该卵原细胞中含有
 
对同源染色体,写出其中的一个染色体组
 
;若将该卵原细胞的一个DNA分子用15N标记,并只供给卵原细胞含14N的原料,正常情况下该卵原细胞分裂形成的卵细胞中含14N的比例为
 

(2)假如图乙为果蝇的一个体细胞,设常染色体上的基因A(长翅)对a(残翅)显性,性染色体X上的基因D(红眼)对d(白眼)显性.用图示代表的果蝇与另一果蝇杂交得到的子代中,若残翅与长翅各占一半,雌蝇均为红眼,那么与图示果蝇进行杂交的果蝇的基因型是
 
,表现型为
 

(3)果蝇的卵原细胞在减数分裂形成卵细胞过程中常常发生染色体不分开的现象,因此常出现性染色体异常的果蝇,并产生不同的表型,如表所示:
受精卵中异常的性染色体组成方式 表现型
XXX 在胚胎期致死,不能发育为成虫
YO(体细胞中只有一条Y染色体,没有X染色体) 在胚胎期致死,不能发育为成虫
XXY 表现为雌性可育
XYY 表现为雄性可育
XO(体细胞中只有一条X染色体,没有Y染色体) 表现为雄性不育
为探究果蝇控制眼色的基因是否位于性染色体上,著名的遗传学家摩尔根做了下列杂交实验.
让白眼雄果蝇和红眼雌果蝇交配,后代全部是红眼果蝇;让白眼雌果蝇和红眼雄果蝇交配,子代雄性果蝇全是白眼的,雌性果蝇全是红眼的.他的学生蒂更斯用白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配,子代大多数雄果蝇都是白眼,雌果蝇都是红眼,但有少数例外,大约每2000个子代个体中,有一个白眼雌蝇或红眼雄蝇,该红眼雄蝇不育.请根据如表信息用遗传图解,解释蒂更斯实验中为什么会出现例外(设有关基因为D、d).
 

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如图为某家族的遗传系谱图.设甲病显性基因为A,隐性基因为a;乙病显性基因为B,隐性基因为b.已知两种病中至少有一种为伴X染色体的遗传病,请分析回答:
(1)I1 的基因型是
 
,Ⅱ2 的基因型是
 

(2)I2 能产生
 
种卵细胞.
(3)只考虑乙病,I3和I4再生一个女孩,可能有
 
种基因型和
 
种表现型.
(4)若II3 和II4 婚配,他们生一个只患甲病的孩子的几率是
 
;生一个只患一种病的孩子的几率是
 
;生一个同时患两种病的男孩的几率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示细胞内由被膜小泡运输物质的过程,请据图分析回答:
(1)在细胞内吞过程中,被吞入的物质要与细胞膜上的
 
识别并结合,内陷形成内吞泡.内吞泡与内含多种水解酶的丙融合形成丁,除了图中所示的功能外,丙还能够分解
 
,以保持细胞的功能稳定.
(2)在图中戊上所进行的过程称为
 
,形成的产物在甲中加工成具有一定
 
的蛋白质,这是它们具有生物活性的前提.COPⅡ被膜小泡负责从
 
 
方向的“货物”运输.在乙中,蛋白质被分拣,有目的地送往细胞内或细胞外.
(3)若定位在甲中的某些蛋白偶然掺入乙,则图中
 
可以帮助实现这些蛋白的回收.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图,请据图作答.

(1)能否利用人的皮肤细胞来完成①过程?
 
,为什么?
 

(2)③④⑤过程是
 
技术,通过该过程可在体外获得大量目的基因,需要用到
 
酶.若A中共有a个碱基对,其中鸟嘌呤有b个,则③④⑤过程连续进行4次,至少需要提供胸腺嘧啶
 
个.
(3)图中B是
 
,在利用AB获得C的过程是基因工程的核心,一般的方法是
 
用切割A和B,使它们产生
 
,再加入
 
,才可形成C.最终形成的C应该含有的基本元件是
 
等.
(4)为使过程⑧更易进行,可用
 
(药剂)处理D.由于重组DNA分子成功导入受体细胞的频率低,所以在转化后通常需要进行
 
操作.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲状腺活动调节示意图,请据图回答.
(1)TRH、TSH分别是
 
 

(2)激素A是
 
,其作用的细胞称为该激素的靶细胞.
(3)人受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑经过一系列作用,使血液中TRH、TSH、激素A的含量增多,此生理过程由
 
共同调节.
(4)当血液中激素A的含量增加到一定程度,会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使激素A的分泌减少,在体内的含量不至于过高,这说明激素分泌存在着
 
机制.

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下列关于绿叶中色素的提取和分离实验的叙述,正确的是(  )
A、加入少许二氧化硅可防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏
B、层析液不能没及滤液细线的原因:防止色素溶解在层析液中,使实验失败
C、滤纸条最上面的色素带呈黄绿色
D、溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散越慢

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