A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ③④ |
分析 一般的说,生态系统的营养结构越复杂,处于同一营养级的生物种类多,食物链和食物网就越复杂;假如其中的某营养级的生物减少,可由该营养级的其他生物代替,整个生态系统的结构和功能仍然能够维持在相对稳定的状态.
解答 解:①处于同一营养的生物种类多. 若某生物灭绝,处在同一营养级的生物可以代替,所以生态系统越复杂,就越不容易灭绝,所以调节能力越大;
②能量可通过不同的食物链传递到顶级,通过不同食物链传递到顶级,那么最大的营养级就通过不同的方式获得能量;
③某营养级的部分生物减少或消失,可由该营养级的其他生物代替;
④能量流经各营养级时是逐级递减的,逐级递减是能量流动的特点.
其中是生态系统结构越复杂,自我调节能力就越强的是①②③.
故选:B.
点评 本题考查生态系统的稳定性,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “顶端弯钩”的形成减小了子叶在出土过程中的机械伤害 | |
B. | “顶端弯钩”的形成与生长素无关 | |
C. | 茉莉素拮抗乙烯在“顶端弯钩”形成中的作用 | |
D. | 土壤压力、光照等环境因子会引起植物体内激素含量的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“探究温度对酶活性的影响”实验中,预实验确定最适温度范围 | |
B. | 在“叶绿体和线粒体的观察”实验中,用健那绿染液对叶肉细胞染色,同时观察线粒体和叶绿体 | |
C. | 在“性状分离比的模拟”实验中,甲容器中放人红、白小球各20个,乙容器中放人黄、蓝小球各40个模拟基因的自由组合定律 | |
D. | 在“观察细胞的减数分裂”实验中,选用马蛔虫的受精卵进行实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程需要DNA聚合酶等 | |
B. | b过程需要的原料为四种核糖核苷酸 | |
C. | c过程中转运I号氨基酸的tRNA含有起始密码子 | |
D. | 洋葱根尖分生区细胞能进行a、b和c过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核酸由C、H、O、N元素组成 | B. | 核酸是遗传信息的携带者 | ||
C. | 除病毒外,一切生物都有核酸存在 | D. | 组成核酸的基本单位是脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随着蜂毒素浓度增大,诱导胃癌细胞凋亡的效应增强 | |
B. | 蜂毒素诱导胃癌细胞凋亡与Bax基因、Bel-2基因表达有关 | |
C. | 参与胃癌细胞凋亡的细胞有效应T细胞和吞噬细胞等免疫细胞 | |
D. | Bax/Bel-2蛋白的比值越低,胃癌细胞凋亡率越大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体进行无氧呼吸的场所是细胞质基质,在无氧呼吸过程有[H]产生,没有[H]的消耗 | |
B. | 蓝藻能进行光合作用的原因是因为含有藻蓝素、叶绿素及光合作用有关酶等,其光反应的场所是类囊体薄膜 | |
C. | 叶肉细胞在适宜光照条件下产生[H]的场所有细胞质基质、线粒体内膜、类囊体薄膜 | |
D. | 酵母菌产生CO2的场所有细胞质基质或线粒体基质 |
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