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    【题目】图是能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是

    A. 图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少

    B. 该图中C所具有的能量为B的10%～20%

    C. 该图中的A表示流经该生态系统的总能量

    D. 图中A具有的能量是B、C、D的能量之和

    【答案】D

    【解析】

    1、根据题意和图示分析可知：图中A是生产者，B是初级消费者，C是次级消费者，D是三级消费者。

    2、能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

    A、据图判断图中A为生产者，B、C、D为消费者，能量流动是逐级递减的，所以图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少，A正确；

    B、相邻两个营养级之间能量传递的效率是10%～20%，所以图中C所具有的能量为B的10%～20%，B正确；

    C、据分析可知A为生产者，生态系统中生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量是流经生态系统的总能量，C正确；

    D、每个营养级同化的能量有3个去向：流入下一营养级（最后一个营养级除外）、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以图中A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和，即A>B+C+D，D错误。

    故选D。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组发现染色体上抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变。据图分析不正确的叙述是（　　）

    A. 过程I形成的mRNA中（A+U）的比例与抑癌基因对应区段中（A+T）的比例相等

    B. 细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，此时过程Ⅱ被抑制

    C. 反义RNA阻断抑癌基因表达的过程需要以tRNA作为转运工具

    D. 阻断杂交分子的形成可以降低癌症的发病率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了证明肾上腺素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，研究人员选取若干生理状态相同的健康小白鼠（血糖浓度均为0.9g/L)均分成A、B、C三组，分别注射少量且等量的肾上腺素、胰高血糖素溶液和生理盐水，实验结果如下图。回答下列问题：

    （1）C组注射的生理盐水中的Na+、Cl-进入血浆后所起的主要作用是_____________。实验中，可利用小白鼠的排尿反射来采集尿液，鉴定尿液中是否出现葡萄糖。完成该反射时，兴奋通过突触以__________________的方式传递。

    （2）根据实验结果推测，A组小白鼠注射肾上腺素后，小鼠体内胰岛素的分泌量会增加，原因是____________________________。

    （3）据报道富硒大米有多种保健功能，如增强免疫力、降血糖等。为验证硒能增强机体的免疫功能，某研究小组用小鼠进行实验，实验处理及结果如下表。

    组别

    A组

    B组

    C组

    饲喂的饲料

    适量含硒的鼠粮

    ?

    等量含免疫增强剂的鼠粮

    用羊红细胞作为抗原处理小鼠

    两周，测得体内抗体的含量

    + + + + +

    +

    + + +

    注：“+”越多表示抗体含量越高。

    实验过程中，B组小鼠应饲喂____________。实验结果表明，硒增强了小鼠的体液免疫，依据是_____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究人员对珍珠贝（2n）有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态，数目和分布进行了观察分析，图1为其细胞分裂一个时期的示意图（仅示部分染色体）。图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。请回答下列问题：

    （1）图1中细胞分裂的方式和时期是_____，它属于图2中类型____的细胞。

    （2）若某细胞属于类型c，取自卵巢，没有同源染色体，那么该细胞的名称是____。

    （3）若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂，那么三者出现的先后顺序是_____。

    （4）在图2 的5种细胞类型中，一定具有同源染色体的细胞类型有_______________。

    （5）着丝点分裂导致图2中一种细胞类型转变为另一种细胞类型，其转变的具体情况有 ____________（用图中字母表述）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某种野生植物有紫花和白花两种表现型，由A、a和B、b两对等位基因控制，已知紫花形成的生化途径如图所示。现有基因型不同的两白花植株杂交，F1植株中紫花：白花=1:1，若将F1中的紫花植株自交，所得F2中紫花：白花=9:7。请回答下列问题：

    （1）基因的基本组成单位是__________，A、a和B、b这两对等位基因遵循基因的__________定律。

    （2）两亲本白花植株的基因型是__________，F1中的紫花植株自交所得F2中白花植株纯合子的基因型是_________。

    （3）那紫花形成的生化途径中，若中间产物是红色（形成红花），那么基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为______________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在细胞有丝分裂过程中，以下各组分之间数量关系一定不相等的是

    A. 染色体数目与着丝点数目

    B. 染色体数目和染色单体数目

    C. DNA分子数目与染色单体数目

    D. 染色体数目与DNA分子数目

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某同学利用洋葱无色内表皮观察植物细胞质壁分离和复原的实验示意图，其中胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素，呈红色。请分析回答下列问题：

    （1）在观察植物细胞质壁分离及复原现象的实验中，“质”是指植物细胞的___________ （结构），“壁”是指植物细胞的________________（结构）。

    （2）该同学发现植物细胞发生质壁分离后不能复原，原因最可能是细胞过度_______而死亡，造成此现象的原因是_____________或__________________。

    （3）该同学在步骤D观察到了质壁分离现象，其实验结果应为图中的__________（填序号），造成此现象的原因是_________________________。

    （4）植物细胞吸收水分的方式是_______________ ，如果在实验中使用NaNO3代替蔗糖，则会发现细胞发生质壁分离后很快又复原，这是因为无机盐离子可以通过_______________ 进入细胞内，使其浓度增加，细胞又从外界吸水。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】回答下列（一）（二）小题：

    （一）某同学利用果汁进行果酒及果醋的制作，请回答以下问题：

    （1）在制作果汁过程中，可以通过_______技术提高果胶酶利用率。

    （2）酒精发酵能力是优良酵母菌菌种的一项重要指标，将不同菌种的等量酵母菌接种到相同的培养液中，相同时间后，可通过比较实验前后____________进行发酵能力的测试。

    （3）制作果酒的过程中，微生物的_____________会使发酵瓶内出现负压。若三天后还看不到______，必须加入更多的酵母，使发酵作用尽快发生。

    （4）该同学在获得果酒之后，欲进一步制作果醋，在原有培养条件下，他先在有氧条件下接种优质醋酸杆菌，再持续通入无菌空气，进一步发酵，几乎未能得到果醋，原因最可能是________________。

    （5）研究发现乳酸菌素液体和橙皮精油（小分子蛋白质）均有抑菌作用，如下图是提取橙皮精油和乳酸菌素及抑菌实验的示意图。下列叙述错误的是（______）

    A. 筛选乳酸菌A时，所用培养基需经高压蒸汽灭菌法进行灭菌

    B. 扩大培养乳酸菌时，需为其营造无氧条件并添加蛋白胨等

    C. 图中进行抑菌实验时，接种的方法最可能是稀释涂布平板法

    D. 透明圈越小说明橙皮精油和乳酸菌素的抑菌效果越好

    （二）2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三亲婴儿”，三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。

    请回答以下问题：

    （1）为了获得多个卵母细胞，需对捐献者进行超数排卵处理，而后用________从相应位置吸取卵泡液。

    （2）后期再进行体外受精时，对于质量较差的精子需要通过______技术将精子直接注入卵母细胞中。培养受精卵细胞时，需在培养液中加入________等天然成分，并且放入到CO2培养箱中培养。

    （3）据图分析，下列叙述错误的是（______）

    A. 捐献者携带的白化病致病基因不能遗传给三亲婴儿

    B. 该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代

    C. 三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术

    D. 三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核

    （4）三亲婴儿的培育过程中结合了试管婴儿技术与核移植技术，这两者依据的生物学原理______（相同/不相同），并说明原因______________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】噬菌体侵染细菌过程中，子代噬菌体的蛋白质是

    A. 在细菌DNA的指导下，利用细菌的氨基酸合成的

    B. 在细菌DNA的指导下，利用噬菌体的氨基酸合成的

    C. 在噬菌体DNA的指导下，利用噬菌体的氨基酸合成的

    D. 在噬菌体DNA的指导下，利用细菌的氨基酸合成的

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