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假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、作出假设、演绎推理、实验检验、得出结论”五个基本环节.利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律.下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是(  )
A、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验
C、孟德尔依据减数分裂的相关原理迸行“演绎推理”的过程
D、测交后代性状比为1:1可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质
考点:孟德尔遗传实验,对分离现象的解释和验证
专题:
分析:孟德尔的研究过程:①提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的;②孟德尔所作假设的内容是“性状是遗传因子控制的,体细胞中遗传因子是成对的,配子中成对的遗传因子分离,受精时雌雄配子随机结合“;③为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,进行“演绎”过程;④孟德尔发现的遗传规律不能解释所有有性生殖生物的遗传现象如连锁互换定律孟德尔发现的遗传规律不能解释.
解答: 解:A、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是遗传因子控制的”,故A错误;
B、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,故B正确;
C、孟德尔进行“演绎推理”的过程是在建立在大量实验的基础上,故错误;
D、测交后代性状比为1:1可以从个体水平上说明基因分离定律的实质,故D错误.
故选:B.
点评:本题考查孟德尔的研究的过程,考查基本,来自课本,是基础知识考试的理想题目,学生应理解加记忆.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现在有一个婴儿在出生后医院为他保留了脐带血,在以后他生长发育过程中如果出现了某种难治疗的疾病,就可以通过脐带血中的干细胞来为其治病.下列说法正确的是(  )
A、用干细胞培育出人体需要的器官用来移植治病,需要激发细胞的所有全能性
B、用脐带血中的干细胞能够治疗这个孩子所有的疾病
C、如果要移植用他的干细胞培育出的器官,需要用到动物细胞培养技术
D、如果要移植用他的干细胞培育出的器官,应该长期给他使用免疫抑制药物

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某二倍体动物细胞分裂过程中某一时期的示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A、该细胞中有4对同源染色体,4个染色体组
B、该细胞正在进行旺盛的转录和翻译
C、在该动物的睾丸中不能观察到此细胞
D、该细胞中正在发生同源染色体的分离

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呼吸熵(RQ=
放出的CO2
吸收的O2
)可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标.如图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸熵的关系,以下叙述正确的是(  )
A、呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越强,无氧呼吸越弱
B、b点有氧呼吸强度大于a点
C、为延长水果的保存时间,最好将氧分压调至c点
D、c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物体内化合物的说法不正确的是(  )
A、脂肪是既能贮能又具有保温作用的物质
B、蛋白质是控制细胞生命活动的大分子
C、无机盐离子可以维持内环境的渗透压
D、核酸承担了遗传信息贮存和传递的任务

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科目:高中生物 来源: 题型:

肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验,均不能证明的是(  )
A、DNA可以产生可遗传的变异
B、蛋白质不是遗传物质
C、DNA可以控制生物的性状
D、DNA是主要的遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A、将解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上,盖上盖玻片即可在镜下观察
B、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液,滴在普通载玻片上在显微镜下准确计数
C、在叶绿体色素提取实验中,研磨绿叶时应加一些有机溶剂,如95%的乙醇等
D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入适量斐林试剂后,摇匀并观察颜色变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是(  )
A、根的向地性和茎的背地性
B、植物的向光性和顶端优势
C、茎的背地性和植物的向光性
D、根的向地性和植物的向光性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析不能得出的结论是
(  )
A、a阶段为有丝分裂,b阶段为减数分裂
B、L→M点所示过程与细胞膜的流动性有关
C、GH段和OP段,细胞中含有的染色体数是相等的
D、FG段发生了核DNA含量的加倍

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