分析 本题题图为解题的切入点.分析图可知,甲~丁分别表示下丘脑、垂体、性腺、甲状腺;A~D分别表示促性腺激素释放激素、促性腺激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素;GHRH为生长激素释放激素、GHIH为生长激素抑制激素;①~③分别表示脂肪的代谢、葡萄糖的氧化分解、转录和翻译.图中既有甲状腺激素和性激素的分级调节,又有生长激素的作用机理.
解答 解:(1)图1中的甲为下丘脑,下丘脑为内分泌调节的枢纽,它通过垂体的作用来调节激素的分泌,其中B为促性腺激素.
(2)生长激素释放激素和生长激素抑制激素的关系为拮抗作用.
(3)生长激素能促进蛋白质合成;促进脂肪分解与氧化;抑制外周组织摄取与利用葡萄糖,提高血糖浓度.而GHRH又能促进生长激素的分泌.
(4)由于甲状腺素属亲脂性小分子,由于细胞膜的相似相溶,则其进入细胞的方式是自由扩散.细胞膜上受体一般为蛋白质.
(5)图2中可以看出,甲状腺素的作用机制主要是通过影响转录过程而引起生物学效应的.
故答案为:
(1)下丘脑 促性腺激素
(2)拮抗
(3)ABC
(4)自由扩散 蛋白质
(5)①转录
点评 本题考查了激素的分级调节、激素的生理作用等方面的知识,意在考查考生从题目所给的图形中获取有效信息的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 斐林试剂 碘液 | B. | 双缩脲试剂 碘液 | ||
C. | 双缩脲试剂 斐林试剂 | D. | 双缩脲试剂 苏丹Ⅲ染液 |
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科目:高中生物 来源:2016届甘肃省高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞共性的描述,正确的是( )
A.都能合成有氧呼吸酶 B.转录和翻译的场所都相同
C.都能合成核酸和激素 D.蛋白质合成场所都相同
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
普通小麦是六倍体,其花粉离体培养成的植株是
A.单倍体 B.二倍体 C.三倍体 D.六倍体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因的自由组合发生在
A.有丝分裂后期 B.减数第一次分裂后期
C.减数第二次分裂 D.受精作用时
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节 | |
B. | 下丘脑产生某种兴奋传递至大脑皮层可使人产生渴觉 | |
C. | 下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢和呼吸中枢 | |
D. | 下丘脑通过垂体调节某些激素的合成与分泌属于分级调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变 | B. | 染色体加倍 | C. | 果实发育 | D. | 种子发育 |
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