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    （10分）为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
    ①选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
    ②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
    回答下列问题：．
    各组植株侧芽的预期生长情况分别为：
    甲组生长受抑制；乙组           ；丙组           ；丁组            。
    (2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明            抑制           。
    (3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明       对侧芽生长      （有/没有）影响。
    (4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是       。
    (5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度           ，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的         。

    (1)生长    生长    生长受抑制
    (2)顶芽生长     侧芽的生长
    (3)琼脂块       没有
    (4)生长素
    (5)较高   两重性

    解析试题分析：（1）本实验题的目的是为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，经过处理后的四组中，由于甲和丁的顶端依然有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长受抑制。而乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块相当于顶端没有生长素的存在，故对侧芽的预期生长情况为生长。
    （2）通过甲组与乙组的对照，单一变量在顶芽，故得出顶芽生长抑制了侧芽的生长。
    （3）通过乙组和丙组的对照，单一变量在琼脂块，故得出琼脂块对侧芽生长没有影响。
    （4）通过丙组和丁组的对照，单一变量在生长素，故得出对侧芽生长起抑制作用的是生长素。
    （5）顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制。这种现象体现了生长素作用的两重性。
    考点：本题考查生长素的生理作用验证实验，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图表示一生态系统碳循环的示意图，表格表示生态系统的能量流动情况（单位：106J）。请分析回答：

    （1）E指的是生态系统中的          ，其主要来源除图中所示过程外，还有       。
    （2）图中以CO2形式流动的是                      （填序号）；在生态系统的成分中，B属于  　    　　。
    （3）写出图中含有三个营养级的食物链（用字母和箭头表示）                   。
    （4）流入该生态系统的总能量为9×108J，能量在第二和第三营养级之间的传递效率为          。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （16分）刚收获的小麦种子堆放不久就萌发了。某研究小组想测量萌发的小麦种子、蚯蚓呼吸速率的差异，设计了以下的实验装置。实验中分别以20粒萌发的种子和4条蚯蚓为材料，每隔10分钟记录一次有色液滴在刻度玻璃管上的读数，结果如下表所示。请回答以下问题：


    生物
    		时间（分）
    0
    		10
    		20
    		30
    		40
    		50
    萌发的种子
    		0
    		8
    		16
    		23
    		9
    		34
    蚯蚓
    		0
    		4
    		8
    		11
    		13.5
    		15.5
    （1）装置图中浓氢氧化钠的作用是吸收                ，以蚯蚓为材料时有色液滴移动的最大速率是                    。
    （2）该实验能否说明萌发的种子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大？并说明理由。
    ___________________________________________________________________。
    （3）刚收获的小麦种子堆放后容易发热，其热量来源于自身细胞呼吸及其携带的微生物呼吸所释放的能量。请根据提供的实验材料和器具设计实验加以验证。
    ①实验原理：细胞呼吸散失的热能的相对值可用温度计测量，散热越多，温度上升得越多。
    ②实验材料和器具：刚收获的小麦种子，同样大小消过毒的透明保温瓶，消过毒的温度计和棉花，加热煮沸过的烧杯等用具，0.1％的高锰酸钾溶液、酒精灯等。
    ③实验步骤：
    第一步：取三个同样大小消过毒的透明保温瓶，分别___________________________。
    第二步：取刚收获的小麦种子若干，均分成三份，分别做三种处理：一份________，放入A瓶中；一份用________________浸泡一段时间后放入B瓶中；一份用清水浸泡后直接放入C瓶中。
    第三步：在三个瓶中插入温度计并用棉花把瓶口塞紧，记录温度计的示数。
    第四步：将三个瓶放到适宜且相同的环境中，过一段时间后___________________。
    ④预期实验结果并得出结论：
    结果：________________________________________________________。
    结论：说明小麦种子堆中的热量来自种子自身呼吸及其携带的微生物的呼吸所释放的能量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）据报道，从部分企业生产的速冻食品中检出葡萄球菌超标，“细菌门”事件引起公众普遍关注。葡萄球菌能分解卵黄中的卵磷脂，在含卵黄的固体培养基上形成的菌落周围会出现特有的乳白色的乳浊环。请回答下列问题。
    （1）某兴趣小组欲检测某果汁类食品中含有葡萄球菌，请帮他们完善下列步骤。
    ①配制培养基：称取适量的牛肉膏、蛋白胨。NaCl、琼脂等，加入蒸馏水，搅拌加热至完全溶解后调节PH,分装到锥形瓶后进行            ，在无菌状态下加入卵黄液（100ml10%灭菌NaCl溶液中加一个鸡蛋黄，振荡均匀）摇匀后立即倒平板。
    ②接种：取待检测果汁2.5ml加入22.5ml灭菌生理盐水中，制成接种样液。
    实验组：将接种样液用               法接种在含卵黄的固体培养基上。
    对照组：将                     用划线法接种在含卵黄的固体培养基上或不接种作为     对照。
    将上述接种后的培养皿同时放在36℃的恒温箱中培养48h。
    ③观察：观察培养基表面                                            
    （2）培养基中的牛肉膏和蛋白胨为葡萄球菌生长和繁殖提供                。
    葡萄球菌能耐受高浓度的NaCl溶液，所以在配制培养基时加入高浓度的NaCl溶液可以将它分离出来，此培养基属于              培养基。
    （3）若要统计某土壤样品中该活菌数目，宜采用                      法。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （5分）下图表示某果蝇体细胞中的染色体及其上部分基因组成，其中A、a；B、b；D、d分别表示所在染色体上控制某性状的基因。请据图回答问题：

    （1）图示果蝇的性别为         ，判断的依据是                。
    （2）若该果蝇的基因组成如图所示，则可产生        种配子。图中A、a和B、b控制的性状遗传遵循                   定律。
    （3）若基因D（红眼）对d（白眼）为显性，该个体与另一红眼果蝇交配，后代中雄性白眼果蝇占总数的               。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （11分）如图是某品系小鼠（2N=40）的某些基因在常染色体上的排列情况。该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因A-a、D-d、F-f控制，这三对基因的遗传效应相同，且具有累加效应（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最轻）。请回答下列问题：

    （1）在该小鼠的种群中，控制体重的基因型有     种。用图中亲本杂交获得F1，F1雌雄个体相互交配获得F2，则F2中成鼠体重介于亲本之间的个体占      。
    （2）若图中父本在精子形成过程中，因为减数分裂时同源染色体未分离，受精后形成了一只XXY的小鼠，小鼠成年后，如果能进行正常的减数分裂，则可形成       种染色体不同的配子。
    （3）小鼠的有毛与无毛是一对相对性状，分别由等位基因E、e控制，位于1、2号染色体上。经多次实验，结果表明，上述亲本杂交得到F1后，让F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例总是2∕5，请推测其原因是                                 。
    （4）小鼠的眼色有红眼、杏红眼、白眼三种，且由两条常染色体上的两对等位基因控制，其中M_nn为红眼，M_Nn为杏红眼，其它基因型均为白眼，现有MmNn两只雌雄鼠杂交，产下F1代小鼠，再让F1代中的杏红眼个体自由交配，则子代的表现型及比例为______。
    （5）小鼠的体色由两对基因控制，Y代表黄色，y代表鼠色， B决定有色素，b决定无色素（白色）。已知Y与y位于1、2号染色体上，图中母本为纯合黄色鼠，父本为纯合白色鼠。请设计实验探究另一对等位基因是否也位于1、2号染色体上（仅就体色而言，不考虑其他性状和交叉互换）。通过相关杂交实验，得出的结果及结论是（写出相应表现型及比例）：
    ①                                ，则另一对等位基因不位于1、2号染色体上；
    ②                                 ，则另一对等位基因也位于1、2号染色体上。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (7分，每空1分)人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。现在请你设计一个实验验证细胞膜中含有蛋白质成分。
    (1)实验课题：_______________________________________。
    (2)实验目的：利用化学试剂检测细胞膜中的蛋白质。
    (3)实验原理：______________________________________。
    (4)实验材料：细胞膜样液、稀释的蛋清、洁净试管、滴管、双缩脲试剂A液和B液等。
    (5)实验步骤：

    第一步：取洁净试管2支，编号为甲、乙。
    第二步：向甲试管中滴加2 mL的细胞膜样液，向乙试管中加____________________。
    第三步：向甲、乙两试管中各________________________________________________。
    (6)实验现象：
    甲试管中颜色       ____________，乙试管中颜色____________________。
    (7)实验结论：______________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）糖皮质激素由肾上腺皮质分泌，其调节作用的机理如图1所示。请分析回答：

    （1）由图1可知，糖皮质激素进入细胞后需要与       结合，才能进一步启动基因表达过程。这些特异基因表达后，一方面使分泌抗体的       细胞的生成受抑制，从而抑制       免疫的功能；另一方面会导致       升高。
    （2）糖皮质激素在人体中分泌的调节如图2所示。

    下丘脑分泌的       促进       分泌促肾上腺皮质激素，从而促进肾上腺释放糖皮质激素。当临床治疗大量注射糖皮质激素后，图2所示的       调节机制会导致三种激素的分泌量      。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    请根据下图回答有关制作果酒和果醋的问题：

    （1）在向甲装置中加入菌种前要对装置进行            ；在甲装置中加入适量的酵母菌后，开始的一段时间里要打开   阀，目的是使酵母菌在有氧条件下繁殖,然后关闭     阀，偶尔打开   阀几分钟，目的是无氧条件下产生酒精；若要进行醋酸发酵，则需要对甲装置进行的操作是                   。酒精发酵时一般将温度控制在       度，醋酸菌最适生长的温度为        。
    （2）乙图中的过程①和③分别发生在酵母菌的      和       中。
    （3）①②过程产生乙醇，④过程产生醋酸的反应式分别是：           和          。
    （4）在家庭中用鲜葡萄制作果酒时，正确的操作是       。

    A．应先除去葡萄枝梗，然后反复冲洗，直至彻底干净
    B．应控制发酵温度维持在20℃左右，变化不能太大
    C．发酵过程中应该不断从充气孔进行通气，以维持发酵的需氧环境
    D．酵母菌存在广泛、生命力强，因此果酒制作时不需对所用器具消毒灭菌

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