A. | 神经递质释放到突触间隙时,需要载体蛋白质的协助 | |
B. | 植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实发育 | |
C. | 已经发生质壁分离的细胞置于清水中复原后,细胞内外渗透压相等 | |
D. | 如适当降低神经纤维膜外的钠离子浓度,则动作电位将减小,而静息电位不变 |
分析 1、两个神经元之间的兴奋只能由一个神经元的轴突传导给另一个神经元的细胞体或树突,而不能向相反的方向传导,这是因为神经递质只存在于突触小体中,只能由突触前膜释放,通过突触间隙,作用于突触后膜,引起突触后膜发生兴奋性或抑制性的变化,从而引起下一个神经元的兴奋或抑制.
2、把成熟的植物细胞放置在某些对细胞无毒害的物质溶液中,当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞液中的水分子就透过原生质层进入到外界溶液中,使原生质层和细胞壁都出现一定程度的收缩.由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来,也就是逐渐发生了质壁分离.当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,外界溶液中的水分子就通过原生质层进入到细胞液中,发生质壁分离的细胞的整个原生质层会慢慢地恢复成原来的状态,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原.
3、乙烯:植物的各个部位都能合成,在成熟的果实中分布较多,其主要生理作用是促进果实成熟.
解答 解:A、神经递质释放到突触间隙时是通过胞吐的方式,该过程不需要载体蛋白,A错误;
B、植物体的各个部位都能合成乙烯,其主要作用是促进果实成熟,B错误;
C、已经发生质壁分离的细胞置于清水中复原后,细胞内渗透压仍然大于细胞外,C错误;
D、如适当降低神经纤维膜外的钠离子浓度,则动作电位将减小,而静息电位不变,D正确;
故选:D.
点评 本题考查植物激素的调节、神经调节以及质壁分离和复原的实验的有关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
黄豆芽 | 0.69 | 1.36 | 1.61 | 1.19 | 0.12 | 0.06 |
赤豆芽 | 0.50 | 0.511 | 0.53 | 0.592 | 0.532 | 0.37 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落的演替是生物和环境相互作用的结果 | |
B. | 非生物的物质和能量可在群落和无机环境之间进行循环 | |
C. | 不同的群落能保持动态平衡是因为具有一定的自我调节能力 | |
D. | 玉米或竹子高矮不齐体现了群落的垂直结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定浓度的2,4-D可促进插条生根 | |
B. | 用高浓度的α-萘乙酸处理桃树可以防止果实脱落 | |
C. | 用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质 | |
D. | 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若切断甲图中的c点,则刺激b点后,a点会兴奋,肌肉不会收缩 | |
B. | 乙图中该遗传病一定是伴X隐性遗传病 | |
C. | 丙图中,对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为B对应的生长素浓度,则茎向光侧可能为C对应的浓度 | |
D. | 丙图中,根的近地侧生长素浓度为C,则根的背地侧的浓度为B |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养基编号 | 浓度/g•L-1 | m/% | n/个 | |
6-BA | IAA | |||
1 | 0.5 | 0 | 76.7 | 3.1 |
2 | 0.1 | 78.4 | 5.6 | |
3 | 0.2 | 64.7 | 6.1 | |
4 | 0.5 | 60.0 | 5.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国人口政策反映了人类种群数量变化规律不同于其他生物种群的一面 | |
B. | 人口增长率比人口的年龄结构更加适合于对短期人口变化进行精确的计算 | |
C. | 医疗水平的改善而导致的寿命延长,是我国实行控制生育政策同时人口仍然保持增长的一个重要原因 | |
D. | 当一对夫妻平均生育两个孩子时,我国人口总量就会保持稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无分层现象 | B. | 有分层现 | C. | 分层不明显 | D. | 分层未开始 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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