比较项目 | 原 理 | 培养基区别 | 结 果 | 培养目的 |
植物组织培养 | 细胞的全能性 | 需加植物激素 | 培育成植株 | 快速繁殖,培育无病毒植株等 |
动物细胞培养 | 细胞的全能性 | 需加动物血清 | 培育成细胞系或细胞株 | 获得细胞或细胞的产物等 |
A、原理 | B、培养基区别 |
C、结果 | D、培养目的 |
植物组织培养 | 动物细胞培养 | |
原理 | 细胞的全能性 | 细胞的增殖 |
培养基的物理性质 | 固体 | 液体(合成培养基) |
培养基的成分 | 水、矿质元素、维生素、蔗糖、氨基酸、琼脂、激素等 | 葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清等 |
结果 | 培育成新的植株或组织 | 培育成细胞系或细胞株 |
培养目的 | ①植株快速繁殖 ②脱毒植株的培育 ③人工种子 ④生产药物、杀虫剂等 ⑤转基因植物的培育 |
①蛋白质生物制品的生产 ②皮肤移植材料的培育 ③检测有毒物质 ④生理、病理、药理学研究 |
取材 | 植物幼嫩的部位或花药等 | 动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织 |
其他条件 | 均为无菌操作,需要适宜的温度、pH、O2 等条件 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、均具有磷脂双分子层与蛋白质构成的膜结构 |
B、ATP是所有细胞可直接利用的能源物质 |
C、细胞都能分裂、分化、衰老、凋亡 |
D、都以核糖体作为蛋白质合成的“机器” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生物种类 | 草 | 兔 | 狐 | 狼 |
所同化能量 | 9.5×109 | 1.5×109 | 0.17×109 | 0.2×109 |
A、狐属于次级消费者 |
B、兔所同化的能量不包括其粪便中的能量 |
C、流经生态系统的总能量不超过9.5×109kJ/(km2?a) |
D、狼所占的营养级一定比狐高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中所有的生物构成了此池塘生态系统的生物群落 |
B、从外部引入消费者4可能会使生产者2的数量暂时增加 |
C、流经该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和 |
D、组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解怍用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、本实验的自变量是插条平均生根的平均数目 |
B、银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果 |
C、促进银杏插条生根的最适浓度为c |
D、用NAA处理枝条的时间应该相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
正常的青蛙 | 涂油脂的青蛙 | |||||
甲 | 乙 | 丙 | 甲 | 乙 | 丙 | |
实验开始时 | 22 | 23 | 19 | 16 | 18 | 20 |
实验终了时 | 81 | 83 | 98 | 52 | 56 | 66 |
液面上升 | 59 | 60 | 79 | 36 | 38 | 46 |
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