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20.分析下面各组胚芽鞘的生长状况.

A直立生长、B向右弯曲生长、C不生长也不弯曲、D向右弯曲生长、E向右弯曲生长、F向左弯曲生长、G向右弯曲生长、H直立生长、I直立生长、J直立生长.

分析 本题是对植物弯曲生长的机理考查,植物的茎弯曲生长是由于受各种因素的影响,使生长素分布不均匀造成的,植物茎生长素含量多的一侧生长快,因此会向生长素含量少的一侧弯曲生长.

解答 解:A在黑暗环境中生长素在胚芽鞘处分布均匀,所以直立生长.
B用锡箔纸遮盖胚芽鞘下部,不影响生长素的产生与作用,在右侧光照射使胚芽鞘向右弯曲生长.
C在胚芽鞘尖端下部横向插入云母片,生长素不能向下运输促进尖端下部生长,所以胚芽鞘不生长也不弯曲.
D琼脂块不影响生长素的运输,所以在右侧单侧光照射,胚芽鞘向右弯曲生长.
E在胚芽鞘尖端下部纵向插入云母片,生长素受单侧光照后,能发生横向运输,背光侧生长素含量多,会向右弯曲生长.
F在胚芽鞘尖端下部左侧横向插入云母片,生长素在左侧不能向下运输促进尖端下部生长,因此右侧生长快,会向左弯曲生长.
G在胚芽鞘尖端下部右侧横向插入云母片,生长素在右侧不能向下运输促进尖端下部生长,因此左侧生长快,会向右弯曲生长.
H在胚芽鞘尖端纵向插入云母片,生长素受单侧光照后,不能发生横向运输,因此会直立生长.
I去掉尖端,放入含IAA的琼脂块,但是单侧光照不会影响生长素的分布,所以直立生长.
J去掉尖端,放入含IAA的琼脂块,直立生长.
故答案为:
直立生长  向右弯曲生长  不生长也不弯曲  向右弯曲生长  向右弯曲生长  向左弯曲生长  向右弯曲生长  直立生长  直立生长  直立生长

点评 本题考查植物激素调节、向光性、生长素横向运输的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.不属于细胞衰老特征的是(  )
A.细胞膜上的糖蛋白物质减少B.细胞内色素积累
C.酶的活性降低D.细胞核体积增大,染色质固缩

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是(  )
A.受精卵→卵裂→桑椹胚→原肠胚→囊胚→组织器官的分化
B.卵→卵裂→原肠胚→组织器官分化
C.受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化
D.受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原肠胚→幼体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.根据材料回答下列问题:
材料1.英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖,自然条件下桦尺蠖触角和足有长的也有短的,体色有深些的也有浅些的.
材料2.试验表明,桦尺蠖之间能进行相互杂交,黑色的桦尺蠖杂交能产生浅色的华尺蠖,而浅色的桦尺蠖之间杂交其下代都是浅色的.
材料3.19世纪中叶以前,浅色的桦尺蠖数量较多,到20世纪中叶则是黑色的桦尺蠖成了常见类型.这种现象被称为桦尺蠖的“工业黑化现象”.
材料4.桦尺蠖的黑色是由显性基因S控制的,浅色是由隐性基因s控制的.19世纪中叶以前的桦尺蠖种群中S基因的频率只有5%以下,而到了20世纪中叶则上升到95%以上.
(1)材料1说明生物存在着变异现象,而且是不定向(填“定向”或“不定向”).
(2)材料2说明这些桦尺蠖是属于同一物种,黑色是显性性状,是由显性基因控制的.
(3)材料3说明这是自然选择的结果,环境对生物的生存会产生影响,自然选择是通过生存斗争来实现的.
(4)材料4中基因S频率变化的原因是自然选择使物种基因频率定向改变.
(5)由上面分析可知突变和基因重组是产生进化的原材料,自然选择决定生物进化定向.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.Rag2基因缺失小鼠不能产生成熟的淋巴细胞.科研人员利用胚胎干细胞(ES细胞)对Rag2基因缺失小鼠进行基因治疗.其技术流程如图:

(1)步骤①中,在核移植前应去除卵母细胞的细胞核(结构).
(2)培养细胞过程中,要置于CO2培养箱中,CO2的主要作用是维持培养液的pH.
(3)用HindⅢ和PstⅠ限制酶分别在片段两侧进行酶切获得Rag2基因片段.为将该片段直接连接到表达载体,所选择的表达载体上应具有HindⅢ和PstⅠ酶的酶切位点.
(4)基因治疗是治疗遗传性疾病最有效的手段,该病很难用一般药物进行治疗.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.稳态是人体进行正常生命活动的必要条件.回答下列关于人体的稳态的问题.
(1)胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素,它降低血糖含量的途径有:促进糖原的合成、抑制糖原的分解、促进非糖物质的合成、抑制非糖物质的分解、促进血糖氧化分解.它的分泌量除了直接受血糖含量的变化影响外,还可以接受下丘脑的控制和胰高血糖素 分泌量的影响.
(2)人体能通过体液和神经调节维持内环境的稳定.例如,细胞外液渗透压升高时,尿量会减少,从而保持了细胞外液渗透压的相对稳定.完成如图调节机制的图解.
+.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列叙述错误的是(  )
A.杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离
B.相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型
C.表现型相同,基因型不一定相同
D.等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如表是某微生物培养基成分.请据此回答:
编号成分含量
粉状硫10g
(NH42SO40.4g
K2HPO44.0g
MgSO49.25g
FeSO40.5g
CaCl20.5g
H2O100mL
(1)表培养基可培养的微生物类型是自养型.
(2)若不慎将过量NaCl加入培养基中.若不想浪费此培养基,可再加入含碳有机物,用于培养金黄色葡萄球菌.
(3)若除去成分②,加入(CH2O),该培养基可用于培养固氮微生物.
(4)表中营养成分共有3类.
(5)不论何种培养基,在各种成分都溶化后分装前,要进行的是调整pH.
(6)表中各成分重量确定的原则是依微生物的生长需要确定.
(7)若表培养基用于菌种鉴定,应该增加的成分是琼脂(或凝固剂).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列有关生态系统能量流动的叙述中,正确的是(  )
A.兔子吃了1公斤的草,则这1公斤草中的能量就流入到了兔子
B.一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%-20%的能量流入到狼的体内
C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入到生物群落
D.生态系统中的能量流动随物质变化而循环往复

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