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在市场上可见到发育不均匀的西瓜(歪瓜),若切开后,可发现凹侧的种子大部分未发育.这种现象可解释为(  )
A、种子发育需要果实提供营养
B、发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育
C、凹侧见不到阳光,不能形成种子
D、由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:生长素的作用是促进植物生长,促进插条生根,促进子房发育成果实.
解答: 解:自然条件下,子房发育成果实的原因是发育中的种子产生生长素,生长素促进子房发育成果实,在市场上发育不均匀的西瓜的原因是凹侧的种子大部分未发育,产生的生长素少,或者不产生生长素,引起该侧的子房发育不好.
故选:B.
点评:本题的知识点是生长素的作用,生长素的产生部位,对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键,利用生长素是知识解释生产中的现象的能力是本题考查的重点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用玉米的花药进行组织培养,单倍体幼苗期经秋水仙素处理后形成二倍体植株(该过程不考虑突变).在此该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图如下.下列叙述正确的是(  )
A、e-f过程中细胞内可能发生基因重组
B、a-b段细胞中均含有两个染色体组,且其基因组成一定相同
C、秋水仙素作用于c点之前而导致染色体数目加倍
D、e点后细胞内最多有4个染色体组,且其基因组成一定相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

让子叶黄色(Y)豌豆与子叶绿色(y)豌豆杂交,F1全为子叶黄色,F2收获8003株,其中6000株为子叶黄色,这两个亲本的基因型是(  )
A、Yy×Yy
B、YY×yy
C、Yy×yy
D、YY×Yy

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述,正确的是(  )
A、性染色体上的基因都与性别决定有关
B、生殖细胞中只表达性染色体上的基因
C、性染色体上的基因都伴随性染色体遗传
D、初级精母细胞和精细胞都含Y染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于科学史中所用的研究方法和生物实验方法叙述,不正确有几项(  )
①研究光合作用和呼吸作用化学反应过程--同位素标记法
②萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验,提出基因在染色体上用的都是类比推理法
③孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说-演绎法
④沃森和克里克发现DNA双螺旋结构--模型建构法
⑤探究酵母菌细胞呼吸方式--对比实验法
⑥细胞器和叶绿体中色素的分离都可用差速离心法.
A、二项B、三项C、四项D、五项

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科目:高中生物 来源: 题型:

向蔗糖溶液中注入适量的新鲜a一淀粉酶溶液,放在60℃下保温5min,然后用斐林试剂检测发现(  )
A、生成了砖红色沉淀
B、混合溶液变成了紫色
C、混合溶液的颜色不变
D、生成了橘红色的小颗粒

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于下丘脑在机体稳态调节中的作用叙述中,错误的是(  )
A、下丘脑的渗透压感受器可感受机体渗透压升高
B、下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢
C、下丘脑分泌抗利尿激素;在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素
D、下丘脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层,使人产生渴觉

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科目:高中生物 来源: 题型:

若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式,则以下相关叙述中正确的是(  )
A、细胞l产生的物质一经细胞2接受并起作用后就会被灭活
B、信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2快
C、细胞1产生的物质可以弥散在全身的体液中
D、人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关,也与甲图所示的调节有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是两种细胞间信息传递的实例,下列说法正确的是(  )
A、H腺体只能表示胰岛B细胞
B、激素特异性地运送到肝细胞附近,与受体结合
C、G物质是神经递质,要经过受体才能将信息传递给下一个神经元
D、激素的运输需要经过内环境,而G物质的运输不需要

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