A、黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 |
B、番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利,可促进子房发育成果实 |
C、辣椒开花后,喷洒适宜浓度的生长素类似物,可获得无子果实 |
D、用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇植物,可使植株增高 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、V、W | B、V、Z |
C、Y、Z | D、W、Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、突触前膜与后膜之间有间隙 |
B、兴奋由电信号转变成化学信号,再变成电信号 |
C、突触处兴奋只能单向传递的 |
D、突触前后两个神经元兴奋是同步的,没有延搁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、所有植物都具有明显的顶端优势 |
B、顶端优势有利于植物获得更多的阳光 |
C、顶端优势弱的生物必然被淘汰 |
D、保留顶端优势有利于提高棉花产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由图甲可知,生长素浓度是大于10-10mol/L会抑制胚芽鞘生长 |
B、单侧光照射后,a侧生长素浓度大于10-10mol/L |
C、图乙中,单侧光照射下,b侧生长素浓度相对下降,促进作用减弱 |
D、图甲曲线表示生长素生理作用的两重性,通过图乙中植物的向光性能够体现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定的状态 |
B、内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态 |
C、正常机体在神经系统、激素的调节作用下,通过各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的恒定状态 |
D、正常机体通过神经-体液-免疫调节网络的作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、苯丙酮尿症 |
B、人类红绿色盲症 |
C、青少年型糖尿病 |
D、镰刀形细胞贫血症 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、装置内增加的氧气来自于水 |
B、光照强度为a时,光合作用停止 |
C、该实验可通过改变光源与装置间的距离来控制自变量 |
D、该实验的无关变量有温度、二氧化碳浓度等,并与实验结果密切相关 |
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