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3.下列现象都不能体现出生长素的两重性的是(  )
A.植物的向光性和顶端优势B.根的向地性和顶端优势
C.茎的背地性和根的向地性D.茎的背地性和植物的向光性

分析 生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.
能够体现生长素两重性的实例有:顶端优势、根的向地性、根的背光性等.

解答 解:A、植物的向光性中,向光侧和背光侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性;顶端优势为顶芽优先生长,侧芽受到抑制,体现了生长素作用的两重性,A错误;
B、根的向地性中,远地侧生长素浓度低,促进生长,近地侧生长素浓度高,抑制生长,体现了生长素生理作用的两重性;顶端优势为顶芽优先生长,侧芽受到抑制,体现了生长素作用的两重性,B错误;
C、茎的背地性中,近地侧和远地侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性;根的向地性中,远地侧生长素浓度低,促进生长,近地侧生长素浓度高,抑制生长,体现了生长素生理作用的两重性,C错误;
D、茎的背地性中,近地侧和远地侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性;植物的向光性中,向光侧和背光侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了生长素生理作用的相关知识,意在考查考生对生长素两重性的识记和理解,难度适中.生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关;考生应能够识记体现两重性的相关实例.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图A、B为细胞的亚显微结构模式图,请据图回答.

(l)图A、B细胞中都有的细胞器是核糖体,该细胞器的功能是合成蛋白质.
(2)图A中双层膜的结构有②⑦(填标号).
(3)结构是[②]线粒体能够被健那绿染成蓝绿色色.
(4)B细胞与A细胞最主要的区别是没有核膜(包被的细胞核).B细胞内含有藻蓝素和叶绿素,所以能进行光合作用.
(5)B细胞的遗传物质存在于拟核中.
(6)对细胞核功能的较为全面的阐述应该是:是遗传信息库,是细胞遗传和代谢的控制中心.
(7)A、B细胞的统一性体现在都有细胞膜、细胞质、DNA.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列有关实验方法或检测的叙述,正确的是(  )
A.用差速离心法分离叶绿体中色素和细胞质中各种细胞器
B.用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布
C.用含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液培养洋葱根尖分生区细胞,可以在细胞核和线粒体处检测到较强的放射性,在其他细胞结构处则检测不到
D.在苏丹III染色观察花生子叶细胞中的脂肪实验中,必须始终保持细胞的活性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图为一个人体内的部分代谢过程示意图,请指出图中产生ATP的途径及一处错误的地方分别是(  )
A.①④、人体内无③过程B.③④、人体内无③过程
C.③④、人体内无②过程D.①④、人体内无②过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.如图表示人体生命活动调节机制的模式图,有关叙述正确的是(  )
A.该图若表示反射弧,兴奋都是以局部电流的形式传导
B.如果a是下丘脑,b是垂体,c可以表示胰岛
C.若图示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表促甲状腺激素释放激素
D.若图示细胞免疫的过程,则b为浆细胞,c代表抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图是物质进出细胞方式的概念图,对图示分析正确的是(  )
A.母乳中的免疫球蛋白可通过①和③被吸收
B.⑤⑥的共同特点是逆浓度梯度运输物质
C.①是既耗能又需载体蛋白的主动运输
D.果脯腌制时蔗糖进入细胞与③有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关生命系统的结构层次的叙述正确的是(  )
A.一口池塘里的所有蓝藻构成了一个种群
B.一口池塘里的所有鱼类构成了一个群落
C.一个酵母菌既属于细胞层次,又属于个体层次
D.一片草原上的所有生物构成了一个草原生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列四组生物中,都属于真核生物的一组是(  )
A.颤藻、念珠藻、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌
C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、发菜、流感病毒

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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级中学高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题

在两对相对性状的遗传实验中,可能具有1:1:1:1比例关系的是( )

①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类别的比例

③杂种测交后代的表现型比例 ④杂种自交后代的基因型比例

⑤杂种测交后代的基因型比例.

A.①②④ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②④⑤

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