A. | 植物的向光性和顶端优势 | B. | 根的向地性和顶端优势 | ||
C. | 茎的背地性和根的向地性 | D. | 茎的背地性和植物的向光性 |
分析 生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:既能促进生长,也能抑制生长;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促进生根,也能抑制生根.
能够体现生长素两重性的实例有:顶端优势、根的向地性、根的背光性等.
解答 解:A、植物的向光性中,向光侧和背光侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性;顶端优势为顶芽优先生长,侧芽受到抑制,体现了生长素作用的两重性,A错误;
B、根的向地性中,远地侧生长素浓度低,促进生长,近地侧生长素浓度高,抑制生长,体现了生长素生理作用的两重性;顶端优势为顶芽优先生长,侧芽受到抑制,体现了生长素作用的两重性,B错误;
C、茎的背地性中,近地侧和远地侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性;根的向地性中,远地侧生长素浓度低,促进生长,近地侧生长素浓度高,抑制生长,体现了生长素生理作用的两重性,C错误;
D、茎的背地性中,近地侧和远地侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性;植物的向光性中,向光侧和背光侧均为促进作用,没有抑制作用,未体现生长素作用的两重性,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了生长素生理作用的相关知识,意在考查考生对生长素两重性的识记和理解,难度适中.生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类以及细胞的年龄等有关;考生应能够识记体现两重性的相关实例.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用差速离心法分离叶绿体中色素和细胞质中各种细胞器 | |
B. | 用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
C. | 用含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液培养洋葱根尖分生区细胞,可以在细胞核和线粒体处检测到较强的放射性,在其他细胞结构处则检测不到 | |
D. | 在苏丹III染色观察花生子叶细胞中的脂肪实验中,必须始终保持细胞的活性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④、人体内无③过程 | B. | ③④、人体内无③过程 | ||
C. | ③④、人体内无②过程 | D. | ①④、人体内无②过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图若表示反射弧,兴奋都是以局部电流的形式传导 | |
B. | 如果a是下丘脑,b是垂体,c可以表示胰岛 | |
C. | 若图示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表促甲状腺激素释放激素 | |
D. | 若图示细胞免疫的过程,则b为浆细胞,c代表抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 母乳中的免疫球蛋白可通过①和③被吸收 | |
B. | ⑤⑥的共同特点是逆浓度梯度运输物质 | |
C. | ①是既耗能又需载体蛋白的主动运输 | |
D. | 果脯腌制时蔗糖进入细胞与③有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一口池塘里的所有蓝藻构成了一个种群 | |
B. | 一口池塘里的所有鱼类构成了一个群落 | |
C. | 一个酵母菌既属于细胞层次,又属于个体层次 | |
D. | 一片草原上的所有生物构成了一个草原生态系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 颤藻、念珠藻、香菇 | B. | 烟草、草履虫、大肠杆菌 | ||
C. | 小麦、番茄、大豆 | D. | 酵母菌、发菜、流感病毒 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁葫芦岛第一高级中学高一下月考生物卷(解析版) 题型:选择题
在两对相对性状的遗传实验中,可能具有1:1:1:1比例关系的是( )
①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类别的比例
③杂种测交后代的表现型比例 ④杂种自交后代的基因型比例
⑤杂种测交后代的基因型比例.
A.①②④ B.②③⑤ C.①③⑤ D.②④⑤
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