不同处理 | 蒙古栎 | 杨 | 红松 | 白桦 |
未分解叶 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解叶 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
分析 一定自然区域内的所有生物,构成生物群落;蚯蚓在生态系统的成分中属于分解者,有利于物质循环和能量流动;设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等;生态系统中生物的种类越多,形成的营养结构越复杂,自我调节能力越强.
解答 解:(1)①为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行灭菌.
②据表可知,半分解叶的量比未分解叶的量多,说明蚯蚓对半分解叶的消耗量大于对未分解叶的消耗量.
(2)用样方法调查白桦植物的种群密度时,为尽量减少实验误差,保证数据的科学性,应注意做到随机取样计算平均值.蚯蚓在生态系统的成分中属于分解者;蚯蚓能改良土壤的成分,有利于物质循环和能量流动.
(3)因为蚯蚓对杨树的半分解叶最喜好,所以种植杨树,有利于增加蚯蚓的数量和种类.而生态系统中生物的种类越多,形成的营养结构越复杂,自我调节能力越强,抵抗力稳定性越高.
故答案为:
(1)①灭菌
②高于(或大于)
(2)(生物)群落 随机取样 物质循环和能量流动
(3)蚯蚓 (抵抗力)稳定性(或自我调节能力)
点评 本题主要考查生态系统的功能和设计实验的原则,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A过程叫解离,作用是使根尖组织细胞分散开 | |
B. | B过程叫漂洗,主要目的是洗净解离液,便于染色 | |
C. | D过程需将根尖用镊子弄碎,然后盖上载玻片,用拇指轻轻按压载坡片,使细胞相互分散开 | |
D. | E过程中需要先在高倍镜下找到根尖的生长点,才能进行下一步的观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者都含有磷脂、DNA和酶等物质 | |
B. | 所有生物的细胞均有线粒体 | |
C. | 两者的双层膜所含蛋白质种类都相同 | |
D. | 所有植物细胞都有叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传病患者的出现应是基因种类或数量的改变所致 | |
B. | 多基因遗传病如青少年型糖尿病、21三体综合征不遵循孟德尔遗传定律 | |
C. | 患苯丙酮尿症的女性与正常男性婚配适宜选择生女孩 | |
D. | 调査人类遗传病最好选取群体中发病率高的多基因遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 艾弗里的实验证明了DNA是主要的遗传物质 | |
B. | 用35S和32P标记同一噬菌体进行试验,可证明进入大肠杆菌体内的是噬菌体的DNA | |
C. | 孟德尔用F1能产生数量相等的两种配子来解释一对相对性状遗传实验的结果,属于演绎推理 | |
D. | 摩尔根通过实验证明了基因在染色体上,并用巧妙的方法测定出各种基因在染色体上的相对位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤④①③ | B. | ④③⑤② | C. | ④⑤③② | D. | ⑤④③② |
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