A. | a是由于甲状腺功能受到抑制导致 | |
B. | c在该实验中起对照作用 | |
C. | b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能导致 | |
D. | 如果给狗注射促甲状腺激素释放激素,则实验狗的血液中放射量与a相同 |
分析 分析曲线图:前两天因碘被吸收利用,放射性下降;两天后血液中放射性上升是合成的带放射性碘的甲状腺激素释放到血液中的缘故;第四天注射不同物质,曲线发生变化,向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素,抑制了自身含放射性碘的甲状腺激素的释放,曲线下降;向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素,自身含放射性碘的甲状腺激素的释放加快,曲线上升;向c组狗体内注射生理盐水,对自身含放射性碘的甲状腺激素的释放无影响,起对照作用.
解答 解:A、向a组狗体内注射无放射性的甲状腺激素,是由于通过反馈调节促甲状腺激素分泌减少,由于甲状腺功能受到抑制,故甲状腺激素分泌减少导致的,A正确;
B、向c组狗体内注射生理盐水,对自身含放射性碘的甲状腺激素的释放无影响,起对照作用,B正确;
C、由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能,所以向b组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素,可促进甲状腺分泌甲状腺激素,C正确;
D、如果给狗注射促甲状腺激素释放激素,则实验狗的血液中放射量与b相同,D错误.
故选:D.
点评 本题结合曲线图,以实验为背景,考查甲状腺激素的调节过程,意在考查考生的审题能力、实验分析能力和迁移应用能力,属于考纲理解和应用层次的考查.解答本题的关键是掌握甲状腺激素的调节过程,即下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
a组显著下降的原因是注射无放射性甲状腺激素,使促甲状腺激素对甲状腺激素的合成促进减弱,放射性甲状腺激素合成和释放量减少.甲状腺功能受到抑制
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽六安新安中学南溪中学高二4月联考生物卷(解析版) 题型:选择题
为了研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1),对插条的处理方法及结果见图2所示。下列叙述错误的是
A.制备插条时要除去根系和幼芽,目的是减少内源激素的干扰
B.实验I中,对A叶进行实验处理,导致B叶生长受到抑制
C.将插条插在蒸馏水中而不是营养液中,目的是排除外来营养物质对实验结果的影响
D.实验II、III、IV的结果表明,B叶的生长于A叶的关系是A叶数量越多,B叶生长越慢
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加入碳酸钙防止滤液挥发 | |
B. | 用NaCl溶液提取叶片中的色素 | |
C. | 用95%的乙醇或丙酮分离滤液中的色素 | |
D. | 加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体,抗原 | B. | 淋巴因子,抗原 | C. | 抗体,淋巴因子 | D. | 淋巴因子,抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞的有氧呼吸是高等动物和人体内ATP的全部来源 | |
B. | 稻田要定期排水是防治水稻幼根细胞因无氧呼吸产生乳酸而腐烂 | |
C. | 有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量大部分用于合成ATP | |
D. | 有氧呼吸产生的ATP是在细胞质基质和线粒体中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用于定还原糖的斐林试剂甲液和乙液混合后要节约使用,以备下次再用 | |
B. | 在还原糖、蛋白质和脂肪的鉴定中,只有脂肪的鉴定可能需要用显微镜才能看到被染色的脂肪滴 | |
C. | 用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液与斐林试剂甲液和乙液浓度可以相同 | |
D. | 在鉴定脂肪的实验中,苏丹IV将脂肪染成橘黄色,苏丹Ⅲ将脂肪染成红色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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