精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
一般情况下光照增强,绿色植物的光合作用增强.但是在光照最强的夏季中午,由于气孔关闭,绿色植物的光合作用不但不继续增强,反而下降,这是因为(  )
A、水光解后产生的[H](NADPH)数量不足
B、叶绿体利用光能合成的ATP的数量不足
C、光反应所需要的水的数量不足
D、暗反应生成的C3化合物数量不足
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:阅读题干可知,本题是对光合午休现象的解释,首先解释光合午休现象的成因,然后判断选项描述.
解答: 解:A、水光解受光照强度的影响,光照最强的夏季中午水光解产生的H](NADPH)数量充足,A错误.
B、水光解受光照强度的影响,光照最强的夏季中午光反应产生的ATP的 数量充足,B错误.
C、在光照最强的夏季中午,由于气孔关闭,进入叶肉细胞中的二氧化碳减少,导致光合作用过程减弱,C错误.
D、夏季中午,蒸腾作用强,气孔关闭,二氧化碳不能进入细胞间隙,形成的三碳化合物少,影响暗反应,D正确.
故应选D.
点评:本题的知识点是光反应与暗反应的过程,二氧化碳对光合作用的影响,蒸腾作用对光合作用的影响,主要考查 形式运用光合作用的知识解释生物现象的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

叶片表面的气孔是由保卫细胞构成的特殊结构,是气体出入植物体的主要通道.气孔能通过开闭运动对外界环境刺激做出响应.请分析回答:
(1)气孔的开闭会影响植物的蒸腾作用、
 
过程的进行.研究表明,气孔的开闭可能与乙烯有关,乙烯是植物体产生的激素,具有
 
等作用.
(2)研究者取生长良好4-5周龄拟南芥完全展开的叶,照光使气孔张开.撕取其下表皮,做成临时装片.从盖玻片一侧滴入不同浓度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一侧用吸水纸吸引,重复几次后,在光下处理30min,测量并记录气孔直径.之后滴加蒸馏水,用同样方法清除乙烯利,再在光下处理30min,测量并记录气孔直径,结果如图l所示.

①此实验的目的是研究
 

②图1中用乙烯利处理叶片后,气孔的变化说明,乙烯可诱导
 
,且随浓度增加
 

③用浓度为
 
的乙烯利处理拟南芥叶,既不会伤害保卫细胞,又能获得较好的诱导效果,做出以上判断的依据是
 

(3)为研究乙烯调控气孔运动的机制,研究者用乙烯利、cPTIO (NO清除剂)等处理拟南芥叶,并测定气孔直径和细胞内NO含量,结果如图2所示.
①实验Ⅰ、Ⅲ结果说明,有乙烯时
 
;实验Ⅱ、Ⅳ结果说明,有乙烯时,加入cPTIO后
 

②由图2所示结果可以推测
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞分化过程中,不会发生的变化的是(  )
A、所有基因都在胚胎发育期间同时得以表达
B、所有的细胞都有部分相同的基因得以表达
C、所有细胞都只有部分遗传信息得以表达
D、不同的细胞群,表达的基因可不相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫的叙述,不正确的是(  )
A、特异性免疫与非特异性免疫中均有吞噬细胞的参与
B、细胞免疫和体液免疫均由对抗原的特异性识别所启动
C、效应B细胞相对于B细胞具有更发达的内质网
D、对抗原再次免疫时血清抗体的产生具有更长的延迟期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

将小麦种子浸泡在红墨水中10min后,取出剖开,发现胚为白色,胚乳为红色,这说明(  )
A、胚成活,胚乳已死亡
B、胚已死亡,胚乳成活
C、胚和胚乳均成活
D、胚和胚乳均死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中可以导致基因重组现象发生的是(  )
A、姐妹染色单体的交叉互换
B、等位基因彼此分离
C、非同源染色体的自由组合
D、姐妹染色单体分离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

脂质不具有的生物学功能是(  )
A、构成遗传物质载体
B、调节细胞代谢
C、储存能量
D、构成生物膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图中,U型管R端装有蛋清溶液,S端内为清水,并为一半透性膜(X)隔开.向S端加入双缩脲试剂,预计一段时间后(  )
A、S端呈紫色,液面高于R端
B、S端呈蓝色,液面低于R端
C、R端呈蓝色,液面高于S端
D、R端呈紫色液面低于S端

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

已知夫妇双方均为白化病携带者(Aa),他们希望生育两个健康的孩子,正常情况下,此愿望得以实现的概率是(  )
A、
1
16
B、
3
16
C、
1
4
D、
9
16

查看答案和解析>>

同步练习册答案