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9.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素,测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示.下列相关分析正确的是(  )
A.随着曲线a的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率加快
B.当胰岛素浓度为40μU/mL时,在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
C.曲线b的上升是胰高血糖素作用于肝脏,使肝糖元水解成葡萄糖入血
D.高浓度胰岛素条件下,氨基酸转化成葡萄糖明显受抑制

分析 生物实验中经常要排除无关变量的干扰.实验鼠是健康的,并能通过神经调节和体液调节达到稳态.本题的自变量是血浆胰岛素含量,包括胰岛B细胞的分泌量和体外注射剂量两部分;因变量是血糖含量,观测指标是血糖补充速率和血糖的消耗速率.胰岛素是哺乳动物体内唯一能够降低血糖浓度的激素.横坐标从左到右,血浆胰岛素含量不断增多,说明血糖浓度从高到低,血糖的补充速率逐渐下降和血糖的消耗速率升高也加以印证.
随着胰岛素含量增加,血糖含量下降,所以a曲线为血糖补充速率、b曲线为血糖消耗速率.

解答 解:A、胰岛素作用是使血糖浓度降低,随着曲线a血糖补充速率的下降,非糖物质向葡萄糖转化的速率变慢,A错误;
B、当胰岛素浓度为40μU/mL时,血糖补充速率是1mg/kgmin,血糖消耗速率3.8mg/kgmin,血糖浓度不能维持相对稳定,B错误;
C、胰岛素能降低血糖浓度,随着曲线b血糖消耗速率的上升,葡萄糖转变成肝糖元和肌糖元的速度加快,C错误;
D、高浓度胰岛素条件下,血糖浓度会降低,下氨基酸转化成葡萄糖明显受抑制,D正确.
故选:D.

点评 本题重点考查胰岛素降低血糖的功能.解本题时要避免两个认识误区:1是单纯将血浆胰岛素含量当成胰岛素体外注射剂量;2是将血糖含量、血糖的补充速率和血糖的消耗速率等3个概念混为一谈.本题考查了学生如何通过曲线图获取信息的能力,分析理解能力和综合应用能力,具有一定的难度.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.玉米(2n=20)是研究的模式植物.已知植株抗病(R)对不抗病(r)为显性,基因位于10号染色体上,糊粉层有色(C)对无色(c)为显性,基因位于9号染色体上;玉米籽粒饱满(S)对凹陷(s)为显性.某研究小组进行了两组在交试验,结果如下表所示.
 组合1组合2
P有色不抗病×无色抗病有色饱满×无色凹陷
F1有色抗病有色饱满
F2有色抗病:有色不抗病:无色抗病:无色不抗病=9:3:3:1有色饱满:无色凹陷=3:1
(1)玉米的次级精母细胞中染色体数目是10或20.测定玉米基因组的序列需要测定10染色体.
(2)组合1中两亲本的基因型为CCrr、ccRR.若F2中有色抗病个体自由交配,所得后代中无色不抗病个体所占的比例为$\frac{1}{81}$.是从组合2的杂交试验结果判断S、s位于9号染色体上.
(3)取有色凹陷和无色饱满两纯合亲本杂交得F1,则F1自交所得 F2的表现型及比例为有色凹陷:有色饱满:无色饱满=1:2:1.实验过程中,研究小组在F1中发现了一有色凹陷籽粒M,推测其产生的原因可能有两种.减数第一次分裂同源染色体上非姐妹染色单体之间发生了交叉互换,或者发生了基因突变.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.果蝇有直毛(F)和非直毛(f).现有的雌、雄直毛和雌、雄非直毛果蝇都为纯合体,并可作为实验的材料.请用遗传图解表示出探究控制直毛(F)与非直毛(f)这一相对形状的等位基因是仅位于X染色体上,还是位于常染色体上的杂交试验,并用文字简要说明结果和结论.
(1)方法:用非直毛雌果蝇与直毛雄果蝇杂交.
(2)遗传图解:

(3)结论:若子代不论雌、雄均为直毛果蝇,则(F、f)位于常染色体上;若子代雌果蝇全为直毛果蝇,雄果蝇全为非直毛果蝇,则(F、f)位于X 染色体上.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列各种物质中的“A”表示碱基腺嘌呤的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关内环境稳态及其调节机制的叙述中,正确的是(  )
A.H2CO3和NaHCO3是维持血浆浓度稳定的主要物质
B.内环境稳态的维持与白细胞介素-2无关
C.血液流经肝脏,血糖含量一定降低
D.血浆成分稳定时,机体不一定达到稳态

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

14.下列各图所示细胞均来自同一生物体,则下列叙述中错误的是(  )
A.图①和图②可能来自同一初级精母细胞
B.精子的形成过程应为图中的④③②⑥①
C.图②细胞中有4条脱氧核苷酸链
D.该生物体细胞染色体数为4

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.图1为某家族两种单基因遗传病的系谱图(这两种遗传病分别由位于常染色体上的基因A/a及X染色体上的基因B/b控制),图2表示5号个体生殖腺中某个细胞的连续分裂示意图.请回答:

(1)甲病的致病基因位于常 染色体上,12号个体的X染色体来自于第I代的2号个体.
(2)9号个体的基因型是aaXBXB或aaXBXb.14号个体是纯合子的概率是$\frac{1}{6}$.
(3)图2中细胞b2的基因型是AaXBY,若该细胞产生的精子中e1的基因型为AXB,不考虑基因突变和交叉互换,则另外两个精子e2、e4的基因型分别为AXB、aY.
(4)子细胞中染色体数目的减半是通过图2的②(填图中数字)过程实现的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.华北某地区经常出现苹果小叶病,有人认为是土壤中缺锌引起的,有人认为是土壤中缺镁引起的.现有如下材料,请你完成下列实验,探究上面的猜测哪个正确.
材料用具:三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物.
实验原理:任何一种必需元素在植物体内都有一定的作用,一旦缺乏,就会表现出相应的症状,根据全素培养和相应缺锌、缺镁的培养对苹果生长发育的比较,判断小叶病的病因.
方法步骤:
(1)首先配制全素培养液和相应的缺锌培养液和缺镁培养液,分别放入三个培养缸并编号为A、B、C.
(2)将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三个缸中.
(3)放在适宜的条件下培养一段时间,观察苹果幼苗的生长发育状况.
(4)结果预测和分析:
①A缸内的苹果幼苗正常生长.
②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病,而C缸没有,则说明苹果小叶病是由缺锌引起的.
③若C缸内苹果幼苗表现出小叶病,而B缸没有,则说明苹果小叶病是由缺镁引起的.
④若B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病,则说明苹果小叶病既与缺镁有关,又与缺锌有关.
⑤若B、C两缸内苹果幼苗都没有表现出小叶病,则说明苹果小叶病与缺镁、缺锌都无关.
(5)观察发现,缺镁培养液培养的苹果幼苗叶片发黄,请解释原因:镁是构成叶绿素分子的元素,缺镁叶绿素不能合成,导致叶片发黄.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于实验操作或实验结果的描述正确的是(  )
A.做色素的提取和分离实验时可用无水乙醇提取绿叶中的色素
B.观察细胞中的线粒体和叶绿体分布可以选同种细胞
C.水浴加热条件下,蔗糖和斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀
D.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生CO2来确定

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