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    如图表示叶绿体色素吸收光能的情况．根据此图并结合所学知识判断以下说法中不正确的是（　　）
    A、土壤中缺乏镁时，420nm～470nm左右波长的光的利用量显著减少
    B、据图可知，用白光中450nm左右波长的光比白光更有利于提高光合作用强度
    C、在层析液中，类胡萝卜素的溶解度大于叶绿素
    D、由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减少
    考点：叶绿体结构及色素的分布和作用
    专题：
    分析：植物细胞中与光合作用有关的色素分布在叶绿体内的类囊体的薄膜上．叶绿体色素中的叶绿素a、b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收红光．
    解答： 解：A、镁是合成叶绿素的必需元素，所以土壤中缺乏镁时，叶绿素合成量明显减少，导致420nm～470nm左右波长的光的利用量显著减少，A正确；
    B、虽然白光中450nm左右波长的光被吸收较多，但其它波长的光也能吸收，因此白光比450nm左右波长的光更有利于提高光合作用强度，B错误；
    C、由于各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．因为类胡萝卜素在滤纸上的扩散速度比叶绿素快，所以在层析液中，类胡萝卜素的溶解度大于叶绿素，C正确；叶绿素a
    D、由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减少叶绿素a吸收的光增多，光反应增强，产生的[H]和ATP增多，所以叶绿体中C3的量减少，D正确．
    故选B．
    点评：本题考查叶绿体色素种类和作用、光拾作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    随着生物技术的发展，酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛．下列说法错误的是（　　）
    A、利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本
    B、“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关
    C、用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼服后会失去疗效
    D、要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关气孔的问题．
    气孔是陆生植物与外界环境气体交换和水分进出的主要通道和调节结构．其在叶片上的分布、密度、形状、大小以及开闭情况显著地影响着叶片的光合、蒸腾等生理代谢的速率．下表显示了陆生双子叶植物气孔的分布．
    植物种类 举例 气孔的分布
    （每cm2的气孔数目）
    上表皮 下表皮
    陆生双子叶植物 苹果 0 14100
    番茄 1200 13100
    （1）据表中数据，分析陆生双子叶植物的气孔分布的生理意义．
     
    ．
    某同学将同一部位的菠菜叶表皮制成临时装片，使表皮分别置于蒸馏水和20%KCl溶液中．图甲和图乙是在显微镜下观察到的不同气孔图象．该同学测定了气孔在不同时间内的大小（以气孔孔口面积h表示），将实验结果绘制成曲线如图丙所示．

    （2）保卫细胞与气孔的开闭有关．若图甲转变成图乙，则保卫细胞发生了什么变化？
     
    ．
    A．细胞吸水，气孔关闭        B．细胞失水，气孔张开
    C．细胞吸水，气孔张开        D．细胞失水，气孔关闭
    （3）图丙中，代表浸在蒸馏水中气孔变化的曲线是
     
    ．
    （4）图丙曲线b中，在t1和t2时的气孔图象分别如图
     
    和图
     
    所示．t1至t2时间段出现的变化原因是
     
    ．
    （5）若将表皮置于30%蔗糖溶液中，气孔的大小随着时间也会改变．在图丙中画出曲线，表示气孔大小变化趋势．
    （6）若保卫细胞内的二氧化碳浓度下降，则气孔是开还是闭？
     
    ．不同种植物的气孔H值（气孔h值总和）在一天中变化不同，图丁表示两类植物在一天中H值变化．
    （7）白天吸收的水分量大于夜间的是植物
     
    ．适应于极度干旱环境下生存的是植物
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中A图表示某些生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者．B图是将A图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级所利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．据图作答：

    （1）如设种群Q1、Q2个体数为N1、N2，平均每个个体所占的能量为W1、W2，那么N1、Wl与N2、W2之间的关系是
     
    ．
    （2）B图中Q1的b1和d1分别表示
     
    ．
    （3）若P和Q1同化作用固定能量的总量分别为480J/（cm2?a）和72J/（cm2?a），生物体内贮存的能量分别为200J/（cm2?a）和24 J/（cm2?a）．那么，能量从P传递到Q1的效率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程，下列叙述不正确的是（　　）
    A、①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶
    B、④过程发生在某些病毒体内
    C、RNA病毒以⑤⑥方式进行自我复制
    D、①②③均遵循碱基互补配对原则，但碱基配对的方式不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对细胞膜的功能特性起主要作用的是（　　）
    A、胆固醇B、蛋白质
    C、磷脂D、多糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将若干生长状况相同的迎春花插条等分为n组，其中一组浸入清水中，其它组分别浸入不同浓度梯度的萘乙酸（NAA）溶液中．浸泡24小时后同时取出，分别转入不同的烧杯中进行水培，一段时间后测量并记录插条生根数目，结果如图所示．图中曲线A代表不同浓度梯度的NAA溶液中插条生根数目变化，曲线B代表浸入清水中的插条生根数目．下列叙述不正确的是（　　）
    A、a～b浓度的NAA溶液促进扦插枝条生根
    B、b～d浓度的NAA溶液抑制插条生根
    C、c浓度的NAA溶液对插条生根无影响
    D、实验说明NAA生理作用具有两重性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话．如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下提供的“复生”野驴个体的方法中可能成功的是（　　）
    A、将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体
    B、将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体
    C、将野驴的体细胞核取出，移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体
    D、将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物研究性学习小组设计了一个测定植物细胞液浓度的实验．实验结果如下表：
     外界溶液浓度 0.15 0.2 0.25 0.3
     质壁分离
    状况    		 不分离 刚分离 显著 显著
    则其细胞液浓度（X）应为（　　）
    A、X≥O．2
    B、X≤0.2
    C、O．15＜X＜0.2
    D、0.2＜X＜0.25

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