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如图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程.请据图回答:
(1)图中涉及的遗传信息传递方向为:
 
(以流程图的形式表示).
(2)转录过程中,DNA在[
 
]
 
的催化作用下,把两条螺旋的双链解开,该变化还可发生在
 
过程中.
(3)mRNA是以图中的③为模板,在[
 
]
 
的催化作用下,以4种游离的
 
为原料,依次连接形成的.
(4)能特异性识别mRNA上密码子的分子是
 
,它所携带的小分子有机物可用于合成图中[
 
]
 

(5)由于化学物质甲磺酸乙酯的作用,该生物体表现出新的性状,原因是:基因中一个G-C对被A-T对替换,导致由此转录形成的mRNA上
 
个密码子发生改变,经翻译形成的④中
 
发生相应改变.
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:分析题图:图示表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程,其中①表示解旋酶;②表示RNA聚合酶,能催化转录过程;③表示DNA模板链;④表示翻译合成的多肽链.
解答: 解:(1)图示表示遗传信息的转录和翻译过程,该过程中涉及的遗传信息传递方向为:DNA
转录
RNA
翻译
蛋白质.
(2)转录过程中,DNA在①解旋酶的催化作用下,把两条螺旋的双链解开,该变化还可发生在DNA复制过程中.
(3)mRNA是以图中的③mRNA为模板,在②RNA聚合酶的催化作用下,以4种游离的核糖核苷酸为原料,依次连接形成的.
(4)tRNA能特异性识别mRNA上密码子并转运相应的氨基酸,它所携带的氨基酸可用于合成图中④多肽(肽链).
(5)基因中一个G-C对被A-T对替换,导致由此转录形成的mRNA上1个密码子发生改变,经翻译形成的④中氨基酸的种类或数目发生相应改变.
故答案为:
(1)DNA
转录
RNA
翻译
蛋白质
(2)①解旋酶 DNA复制
(3)②RNA聚合酶 核糖核苷酸
(4)tRNA ④多肽(肽链)
(5)1 氨基酸的种类或数目
点评:本题结合原核细胞中遗传信息传递的部分过程示意图,考查遗传信息的转录和翻译过程,要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物,能准确判断图中各结构或物质的名称,再结合所学的知识准确答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

农业上应用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,使很多雌性个体不能完成交配,以降低害虫的种群密度,这是通过改变种群的哪项特征来改变种群密度的?(  )
A、年龄组成B、性别比例
C、迁入率D、迁出率

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是分泌细胞(甲)分泌的某种物质(①)与靶细胞(乙)结合的示意图;图2是突触示意图;离体神经纤维某一部位受到适当刺激时,受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化,产生神经冲动,图3是该部位受刺激前后,膜两侧电位差的变化;图4是调节鸟类繁殖活动的示意图.请同学们据图回答下列问题:
(1)人和动物的生命活动是通过机体的
 
调节来完成的.机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于
 
(下丘脑、垂体、性腺).
(2)分析图1可知,在饭后,正常人胰静脉血液中明显增多的激素是由
 
分泌的.若分泌细胞(甲)为下丘脑细胞,那么靶细胞为
 
细胞.
(3)某生物兴趣小组欲探究药物对神经传导的影响,已知某种药物能够阻止神经递质的分解,若将此药物放在图2的C处,在Y处刺激,预计突触后的神经元将产生
 

(4)图3中a线段表示
 
电位;神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导,但在动物体内,神经冲动的传导方向是单向的,总是由胞体传向
 

(5)图4中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质,则它们分别是
 
 
 
,进入血液后,对下丘脑和垂体中激素的合成和分泌具有
 
调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交,对其子代表现型按每对相对性状进行分析和统计,结果如图所示:(黄色、绿色用Y、y表示,圆粒、皱粒用R、r表示)
(1)亲本的基因型:黄色圆粒豌豆是
 
,绿色圆粒豌豆是
 

(2)杂交后代中能稳定遗传的数量占总数的
 

(3)杂交后代中,重组类型所占比例是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体.如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用(如图甲所示).“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不能影响该抗体的分泌(如图乙所示).请分析回答下列问题:

(1)在正常人体内,兴奋到达神经一肌肉突触时,储存在突触小泡中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩.重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致
 
 
 使乙酰胆碱受体数量
 
和功能部分丧失,表现为重症肌无力.
(2)根据图乙分析,与正常人相比,Graves氏病患者体内X激素分泌量
 
.由此判断,Graves氏病患者的体温往往比正常人
 
,但该病患者自身的产热量
 
散热量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

牛的黑色(B)对红色(b)为显性,良种场现有两栏种牛,A栏全是黑色,B栏既有黑色,又有红色.AB两栏牛是亲子代关系,来场参观的生物兴趣小组同学,有的说B栏是A栏的亲代,有的说B栏是A栏的子代.请你根据所学的生物学知识,分析回答下列问题:
(1)若B栏种牛是A栏种牛的杂交后代,则A栏种牛的基因型为
 
,B栏种牛的基因型为
 

(2)若A栏种牛是B栏种牛的杂交后代,则B栏种牛的基因型为
 
,A栏种牛的基因型
 

(3)若B栏是A栏的亲本时,B栏种牛除必须具有相对性状(黑色与红色)外,还应具备的两个条件是:
 
,②
 

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图是人体部分组织示意图,a、b、c、d、e、f代表人体不同激素,据图回答:
  注射前 注射后
健康人 <10 10-40
<10 10-40
10-40 >40
<10 <10
(1)在寒冷环境中,血液中含量会增加的激有
 
(字母)
(2)若某人每天的食物中钾偏少,则很可能导致
 
电位的产生不正常.当人体内激素[d]分泌过多时,下丘脑分泌的[e]和垂体分泌的[f]就会减少,这种调节方式属于
 
调节.
(3)甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功fe能减退.临床上可以通过静脉注射促甲状腺激素释放激素,然后测定血清中促甲状腺激素的浓度变化来鉴别病变的部位.甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下.给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度(mu/L),结果如左表.注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同,由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是
 
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有如下生物:①草履虫、②颤藻、③西红柿、④HIV(人类免疫缺陷病毒)、⑤根瘤菌、⑥樟树、⑦大象、⑧蘑菇、⑨乙肝病毒,请回答以下问题.
(1)以上的生物中
 
(填序号)不具有细胞结构,只有
 
才能进行代谢和繁殖.
(2)以上的生物中
 
(填序号)属于真核生物,
 
填序号)属于原核生物.这两类生物的细胞结构最主要区别是
 
;共性主要是都有细胞膜、
 
 

(3)樟树的一片叶属于生命系统的
 
层次.塘西河里的鲫鱼、水绵等所有生物和它们所生存的环境组成了一个
 
.生物体结构和功能的基本单位是
 
,它是最基本的生命系统.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲状腺分泌活动的一种调节机制示意图.对有关环节正确的理解是(  )
A、a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B、a和b同时作用于z,对z产生促进作用
C、甲状腺激素过多,会抑制x、y的分泌功能
D、x、y分别表示垂体和下丘脑

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