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    3．如图是绿色植物光合作用示意图，仔细观察回答：绿色植物进行光合作用需要的原料是（　　）
    A．二氧化碳、水B．有机物、二氧化碳C．氧、有机物D．二氧化碳、光

    分析 绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

    解答 解：光合作用的反应式为：6CO2+12H2O$→_{叶绿体}^{光}$C6H12O6+6H2O+6O2 ．由此可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．
    故选：A．

    点评 本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届河南省英文学校高三上学期8月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于组成细胞有机物的描述中，正确的是（ ）

    A．组成蛋白质的氨基酸都有一个氨基或一个羧基

    B．纤维素和果胶是组成大肠杆菌细胞壁的主要成分

    C．质量相同的糖类、脂肪和蛋白质氧化分解释放的能量是相同的

    D．细胞核内的核酸可能含有尿嘧啶，细胞质中的核酸可能含有胸腺嘧啶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于基因与性状关系的叙述，错误的是（　　）
    A．性状完全由基因控制
    B．基因与性状并不都是简单的线性关系
    C．基因可通过控制酶的合成来控制生物体的性状
    D．基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾速率的变化过程，请根据图分析，下列说法错误的是（　　）
    A．图中c点表示a时刻蒸腾速率等于吸水速率
    B．图中a到b时间段内，蒸腾速率大于吸水速率
    C．有光照时，蒸腾速率有可能会大于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率
    D．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列有关生物学实验的说法不正确的是（　　）
    A．当显微镜视野很暗时，应当选用大光圈
    B．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，应在载玻片上先放标本再滴加清水
    C．膝跳反射实验是探究反射弧结构的方法之一
    D．将位于视野中央的玻片标本向右上方移动，此时视野中的物像移动的方向是左下方

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于植物开花、结果的叙述中，错误的是（　　）
    A．一朵花的最主要部分是花瓣
    B．雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关
    C．形成果实和种子前必须完成的两个重要生理过程是传粉和受精
    D．受精之后，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，整个子房发育成果实

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    15．据中央电视台报道，新发现2例人感染禽流感病例，对于禽流感病人采用集中收治、隔离治疗的方法符合预防传染病流行中的控制传染源环节；健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好三方面，而不仅仅是没有疾病．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，依据释放递质作用的不同可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触．
    （1）递质合成后首先贮存在突触小泡内，以防止被细胞内其它酶系所破坏．当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与位于突触后膜上的受体结合．在有些突触中，当某种递质与受体结合时，引起Na+大量内流，使后膜的电位逆转成外负内正，从而发生兴奋，而在另外一些突触中，当另一种递质与受体结合时却使Cl-内流，由于抑制了突触后神经元动作电位的产生，所以无法产生兴奋．
    （2）氨基丁酸（GABA）是脑内主要的抑制性递质，突触释放的GABA 在体内可被氨基丁酸转氨酶降解而失活．研究发现癫痫病人体内GABA 的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可抑制癫痫病人异常兴奋的形成，从而缓解病情．试分析其原因抑制氨基丁酸转氨酶的活性，使GABA分解速率降低．
    （3）不同麻醉剂的作用机理不同：有些麻醉剂属于递质拟似剂（能与受体结合，并且结合后产生与递质作用时类似的效果），有些麻醉剂属于受体阻断剂（阻碍递质与相应受体的结合）那么，递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于抑制性突触（兴奋性突触/抑制性突触）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．促甲状腺激素能调节甲状腺激素的量，同时其自身含量受到甲状腺激素的负反馈调节、为了验证上述结论，请根据以下提供的实验材料完善实验思路，并预测实验结果．
    实验料料：15只发育状况一致的健康雄兔，适宜浓度的甲状腺激素和促甲状腺激素、生理盐水、注射器等．
    （1）实验思路：
    ①将15只雄兔随机均分为甲、乙、丙三组，测定各组每只兔血液中的促甲状腺激素和甲状腺激素含量，记录数据并计算各组平均值．
    ②甲组每只兔注射等量适量的生理盐水作对照，乙组毎只兔注射等量适量的甲状腺激素，丙组每只兔注射等量适量的促甲状腺激素．
    ③待实验兔安静后，在相同条件下定时连续测定甲组每只兔的甲状腺激素和促甲状腺激素含量、乙组的促甲状躲激素含量、丙组的甲状腺激素含量．
    ④记录各组测得的数据并计算各组平均值．
    （2）结果预测：设计不同坐标系，以曲线形式预测乙、丙的实验结果．
    （3）促甲状腺激素除了促进甲状腺激素的形成和分泌外，还具有调节（维持）甲状腺的形态发育功能．

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