【题目】为了观察植物细胞质壁分离和复原的现象,某同学设计并进行了如下实验:
材料用具:洋葱,刀片,镊子,滴管,载玻片,盖玻片,吸水纸,显微镜;质量浓度为0.075g/mL的胭脂红溶液(胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素,呈红色),清水等。
方法步骤:
请回答下列问题:
(1)在观察植物细胞质壁分离及复原现象的实验中,“质”和 “壁”分别是指植物细胞的__________结构。
(2)假知该同学发现植物细胞质壁分离后不能复原,最可能的原因有___________________,导致细胞过度___________________________而死亡。
(3)该同学在步骤D观察到了质壁分离现象,其实验结果应为下图中的____________(填序号),判断的理由有_____________________________________________________。
【答案】植物细胞壁和原生质层 胭脂红溶液浓度过大或质壁分离时间过长 失水 ① 胭脂红不能透过生物膜,但可以透过细胞壁
【解析】
本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原实验.意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系。
(1)在观察植物细胞质壁分离及复原现象的实验中,“质”是指植物细胞的细胞壁,“壁”是指植物细胞的原生质层。
(2)假如该同学发现植物细胞质壁分离后不能复原,最可能的原因有胭脂红溶液浓度过大或质壁分离时间过长,导致细胞过度失水而死亡。
(3)胭脂红是一种水溶性的大分子食用色素,呈红色,而原生质层是一层选择透过性膜,所以胭脂红是不能进入细胞内的。故质壁分离时,在细胞壁和原生质层之间充满的是胭脂红,而液泡无色。
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【题目】如图表示细胞膜部分功能模式图。据图分析,下列说法不正确的是
A. 功能①在生命起源过程中具有关键作用
B. 功能②表示对细胞有利的物质才能进入细胞
C. 胰岛素调控生命活动可用图中③表示
D. 相邻的植物细胞可通过功能④进行信息交流
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【题目】如图为对刚收获的种子所做的一系列处理,据图分析有关说法正确的是( )
A.④和⑤是同一种物质,但是在细胞中存在形式不同
B.①和②均能够能萌发形成幼苗
C.③在生物体内主要以化合物形式存在
D.点燃后产生的③中的大量元素有N、P、S、Ca、Fe、Zn等
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【题目】20世纪60年代后,医院开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉。如图所示为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果。据图分析,下列说法不正确的是
A. 应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合
B. pH为3和9的两只试管中的淀粉酶的活性相同
C. pH为13的试管调到PH为7后淀粉含量基本不变
D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反应活化能的作用比酸更显著
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【题目】以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响,结果如图所示。下列分析正确的是
A. 光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等
B. 光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C. 温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少
D. 两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等
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【题目】将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组,处理方式如图所示。三组均在适宜条件下水平放置,—段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组胚芽鞘向上弯曲生长,②组胚芽鞘水平生长。下列有关说法错误的是
A. 该实验的对照组是①组,实验组是②③组
B. 该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端
C. ①③组胚芽鞘向上弯曲生长证明生长素的两重性
D. ②组胚芽鞘水平生长的原因是云母片阻止了生长素的横向运输
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【题目】如图为分泌蛋白的合成与分泌过程示意图,其中a、b、c、d表示细胞结构,则下列说法中正确的是( )
A.物质X代表氨基酸,b、c依次表示内质网、高尔基体
B.结构a中进行的是脱水缩合和盘曲折叠的蛋白质加工过程
C.原核细胞中因缺乏a、b、c、d等结构而不能合成蛋白质
D.在此过程中,膜面积发生变化的是a和c
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【题目】下图表示苹果果实在一段时间内,随着环境中O2浓度的提高,其吸收O2量和释放CO2量的曲线。下列表述正确的是 ( )
A. O2浓度为b时,果实的无氧呼吸水平最低
B. O2浓度为b时,无氧呼吸与有氧呼吸释放的C02相等
C. O2浓度为a时,不利于果实储存
D. 保存干种子的条件是无氧,零下低温,干燥
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【题目】与ATP相关的叙述,正确的是( )
A.一个ATP分子中含3个高能磷酸键B.ATP、核糖和脱氧核糖的组成元素相同
C.代谢旺盛的细胞内储存着大量ATPD.细胞内放能反应一般与ATP合成相联系
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