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    植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，回答下列问题：
    （1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中葡萄糖苷酶可将          分解成           。
    （2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成       色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的      。
    （3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养（成分见下表）：

     
    		酵母膏
    		无机盐
    		淀粉
    		纤维素粉
    		琼脂
    		CR溶液
    		水
    培养基甲
    		+
    		+
    		+
    		+
    		-
    		+
    		+
    培养基乙
    		+
    		+
    		+
    		-
    		+
    		+
    		+
     
    据表判断，培养基甲      （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是             ；培养基乙        （填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是             。

    （1）纤维二糖   葡萄糖（2）红   透明圈 （3）不能   液体培养基不能用于分离单菌落   不能   培养基中没有纤维素，不会形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌

    解析

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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    金黄色葡萄球菌是一种具有高度耐盐性的微生物，可引起人类肺炎、肠炎等疾病。金黄色葡萄球菌在血平板（培养基中添加适量血液）上生长时，可破坏菌落周围的红细胞，使其褪色。下图为定性检测鲜牛奶中是否存在金黄色葡萄球菌的操作流程，请回答相关问题。

    （1）按细胞结构分类，金黄色葡萄球菌属于______生物；从培养过程分析，金黄色葡萄球菌可进行_______呼吸。
    （2）7．5％NaCl肉汤培养基可为微生物提供的营养成分包括_______，用7．5％NaCl肉汤培养基进行选择培养的主要目的是________。
    （3）操作中在血平板上的接种方法是______，接种操作前后需要对接种工具进行_____灭菌。
    （4）经多次规范操作、重复实验，血平板上均出现______的菌落，初步证明鲜牛奶中存在金黄色葡萄球菌，但鲜牛奶供应商仍认为此菌并非鲜牛奶所携带，因此，要对本操作进行完善，完善的方案是_____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    甲、乙、丙三图都表示细胞呼吸强度与氧气浓度的关系（呼吸底物为葡萄糖）。据图分析回答：

    （1）图甲所示细胞的呼吸方式最可能是                   ，如果呼吸强度不能用CO2的释放量表示，原因是                                                     ，对于人体来说，______________细胞的呼吸方式与此相类似。
    （2）图乙中B点的CO2量来自                   ，当O2浓度达到M点以后，CO2释放量不再继续增加的内因是                                   。
    （3）图丙中YZ:ZX为4:1，则有氧呼吸消耗的葡萄糖占总消耗的                   ，图中无氧呼吸强度降为0的起点时其对应的氧气浓度为           。
    （4）丙图中细胞呼吸对有机物中能量的利用率最低的点对应的氧气浓度是__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    某种细胞分裂素对某植物光合作用和生长的影响如下表所示。

    细胞分裂素浓度
    		叶绿素含量
    		光合速率
    		希尔反应活力
    		叶片氮含量
    		生物量
    （g·L-1)
    		(mg chl·g FW-1)
    		(μmol CO2m-2·s-1)
    		(μmol DCIP Red·
    mg chl·h-1)
    		（℅）
    		（g·plant-1)
    0
    		1.58
    		6.52
    		13.55
    		1.83
    		17.65
    0.5
    		1.82
    		7.82
    		25.66
    		1.94
    		22.95
    1.0
    		2.34
    		8.64
    		32.26
    		1.98
    		27.44
    2.0
    		2.15
    		8.15
    		27.54
    		1.96
    		23.56
    请回答：
    （1）希尔反应模拟了叶绿体光合作用中_________阶段的部分变化。氧化剂DCIP既可以用于颜色反应，还可作为__________。希尔反应活力可通过测定DCIP溶液的颜色变化得到，也可通过测定_________得到。
    （2）从表中可知，施用细胞分裂素后，________含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。
    （3）幼苗叶片中的细胞分裂素主要由________产生。合理使用细胞分裂素可延迟________，提高光合速率，使总初级生产量大于____________，从而增加植物的生物量。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    长期以来 ,香蕉生产遭受病害的严重威胁 ,制约了其发展。目前 ,随着转基因抗病香蕉基因工程技术的日趋成熟 ,为培育抗病香蕉品种开辟了新途径。转基因抗病香蕉的培育过程如图所示，质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四种限制酶切割位点。请回答：

    （1）构建含抗病基因的表达载体A时，应选用限制酶                      ，对                 进行切割。
    （2）培养基中的卡那霉素会抑制香蕉愈伤组织细胞的生长，欲利用该培养基筛选已导入抗病基因的香蕉细胞，应使基因表达载体A中含有               ，作为标记基因。
    （3）能使抗病基因在香蕉细胞中特异性表达的调控序列是：        (填字母序号)。

    A．启动子 B．终止子 C．复制原点 D．标记基因
    （4）将目的基因导入植物细胞常用方法有多种，图中所示方法为              。
    （5）欲检测目的基因是否表达成功，可采用的技术             
    （6）利用组织培养技术将导入抗病基因的香蕉组织细胞培育成转基因植株。香蕉组织培养的培养基中除了含有一定的营养物质外还必须含有                   等植物激素，它们会在          （填图中标号）阶段发挥作用，同时     （填图中标号）阶段还需要给予一定光照。
    （7）从香蕉组织块到获得转基因抗病香蕉试管苗的过程中，需经过          。(填数字)
    ①无丝分裂  ②有丝分裂 ③减数分裂 ④ 原代培养 ⑤ 传代培养
    ⑥ 植物体细胞杂交 ⑦ 细胞融合 ⑧ 脱分化 ⑨ 再分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。

    已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：
    （1）据系谱图推测，该性状为___________（填“隐性”或“显性”）性状。
    （2）假设控制该性状的基因仅位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第III代中，表现型不符合该基因遗传规律的个体是___________（填个体编号）。
    （3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是___________（填个体编号），可能是杂合子的个体是___________（天个体编号）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    有机农药苯磺隆是一种除草剂，长期使用会浸染环境。研究发现，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解。分离降解苯磺隆的菌株和探索其降解机制是实验过程如图甲、乙所示。

    （1）微生物生长繁殖所需要的主要营养物质有碳源、水、         四类，该实验所用的选择培养只能以苯磺隆作为唯一碳源，其原因是                  
    （2）与微生物培养基相比，植物组织培养的培养基常需要添加生长素和       ，这些植物激素一般需要事先单独配制成         保存备用。
    （3）纯化菌株时，通常使用的划线工具是         。划线的某个平板培养后，第一划线区域上都不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第一条线上无菌落，其它划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有                   。
    （4）为探究苯磺隆的降解机制，将该菌的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示的实验。该实验的假设是                    ，该实验设计是否合理？为什么？                                   。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

    (1)植物激素是植物细胞之间传递_________的分子。
    (2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响___________通过的情况下，起到_________的作用。用激素处理时应将IAA加在_________（填“培养液中”或“茎芽顶端”）
    (3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出___________的作用，GA3的这种作用更为显著。
    (4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或___________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长生长被抑制了54％，说明GA3影茎芽生长的方式是_________________________。
    (5)从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_________倍、IAA单独处理的______倍，由此可推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在_______________关系。
    (6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中______的量较高。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，两种体色果蝇数量相等，每种体色果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传基本定律。回答下列问题。
    （1）种群中的个体通过繁殖将各自的        传递给后代。
    （2）已知受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞。为确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是            。
    （3）如果控制体色的基因位于常染色体上，则该种群中控制体色的基因型有       种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则该种群中控制体色的基因型有       种。
    （4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。根据两个杂交组合的子一代可能出现的性状，可以推测基因的显隐性关系和在染色体上的情况。
    ①如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传_______，则黄色为显性，基因位于常染色体上。
    ②如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中的                 ；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的______________________。则灰色为显性，基因位于X染色体上。

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