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下列对蛋白质的结构和功能叙述正确的是

A. 每个蛋白质分子都由一条肽链通过盘曲、折叠形成一定结构

B. 高温会破坏蛋白质的空间结构,使其不易被蛋白酶水解

C. 蛋白质具有催化、运输、免疫等功能,这些蛋白称为结构蛋白

D. 食物中的蛋白质分解成必需氨基酸和非必需氨基酸才能被人体吸收

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.图1表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图.图中①~⑤表示反应过程,A~L表示细胞代谢过程中的相关物质,a、b、c表示细胞的相关结构.请据图作答:
(1)图中D和E分别代表氧气、三碳化合物.
(2)图中过程②的场所是叶绿体基质;过程⑤中物质[H]来自于细胞质基质和线粒体基质(填细胞结构名称).
(2)a结构中完成的能量转化为光能转变为有机物中的化学能.
(3)在水稻叶肉细胞中,吸收光能的色素分布于叶绿体的类囊体薄膜(填细胞结构名称),若要分离该色素,可用纸层析法,出现在滤纸条最下端的色素带为最下端的是叶绿素b.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物试卷(解析版) 题型:选择题

现有600个氨基酸,其中氨基有610个,羧基有630个,则由此合成的4条多肽链中共有肽键、氨基、羧基的数目是( )

A. 599、606、626 B. 596、14、34

C. 596、11、31 D. 596、606、626

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆铁人中学高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图①表示甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系;图②表示外界环境温度与某哺乳动物体内酶活性的关系;图③表示外界环境pH与体外甲、乙两种酶活性的关系;图④表示某酶在不同温度下的酶促反应。下列叙述不正确的是

A.图①中甲酶可能是RNA

B.图②表示的酶可以是人体细胞内的呼吸酶

C.图③甲酶对pH的耐受范围比乙酶的大

D.图④可证明该酶活性最大时的温度为30℃左右

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆铁人中学高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

细胞的“消化车间”、“养料制造车间”和蛋白质的“发送站”分别是指

A.液泡、线粒体、内质网 B.溶酶体、叶绿体、高尔基体

C.中心体、核糖体、内质网 D.溶酶体、叶绿体、内质网

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆铁人中学高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

关于细胞中无机盐的叙述,错误的是

A. 都以离子的形式存在

B. 哺乳动物血液中钙离子含量低会出现抽搐症状

C. 细胞中含量很少

D. 并不一定都是细胞生命活动所需要的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江大庆铁人中学高二下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

埃博拉病毒传染性强,2014年非洲埃博拉病毒出血热的感染者及死亡人数都达到历史最高。下列有关埃博拉病毒的叙述中,正确的有

①遗传物质是DNA和RNA

②结构简单,只有核糖体一种细胞器

③在实验室中可用培养基培养病毒用于科学研究

A.0项 B.1项 C.2项 D.3项

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽合肥一中高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从I、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合;乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述错误的是( )

A.甲模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程

B.乙模拟的是非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

C.实验中每只小桶内两种小球必须相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等

D.甲、乙重复100次实验后,统计的Dd、AB组合的概率均约为50%

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.回答有关遗传与变异的问题:
果蝇(2n=4)是生物遗传学研究中常用的模式生物,请回答下列有关遗传问题
 (1)如图中甲、乙分别表示两只果蝇的各一个染色体组,其中乙的染色体全部正常,下列相关叙述正确的是AD多选
A.甲的1号染色体发生了结构变异
B.甲发生同源染色体交叉互换形成了乙
C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同
D.图示染色体变异可为生物进化提供原材料
如表为野生型和突变型果蝇的部分性状.
 翅形复眼形状体色翅长
野生型完整球形黑檀
突变型菱形
(2)由表可知,果蝇有多对易于区分的相对性状的特点,常用于遗传学研究.
(3)果蝇X染色体上的长翅基因(M)对短翅基因(m)是显性.常染色体上的隐性基因(f)纯合时,仅使雌果蝇转化为不育的雄蝇,对双杂合的雌蝇进行测交,F1中雌蝇的基因型有2种,雄蝇的表现型及其比例为长翅可育:长翅不育:短翅可育:短翅不育=2:1:2:1.

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