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回答下列有关神经调节的问题
下图是兴奋在神经元之间的传递过程及对应部位的膜电位变化的示意图,据图分析回答下列问题

(1)图中神经细胞所处的内环境是
 

(2)离子Y是
 
,在图中方框内画出b处对应的膜电位变化图.
(3)兴奋在图中a和突触处传递机理的共同之处是通过
 
完成的,图中a点所对应的细胞膜内恢复静息电位时的电位变化是
 

(4)上图所示生理过程体现了细胞膜具有的功能是
 

(5)一个神经细胞在静息电位时,添加具有生物活性的化合物--河豚毒素(Na+通道蛋白抑制剂)后,其膜电位的变化是
 
.(见图)
考点:细胞膜内外在各种状态下的电位情况,细胞膜的功能,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有兴奋在神经元之间的传递过程及对应部位的膜电位变化.明确知识点,梳理相关的基础知识,并解析题图结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:(1)神经细胞属于组织细胞,内环境是组织液.
(2)神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜,使得突触后膜兴奋,则Na+内流,膜电位分布为外负内正.
b处对应的膜电位变化图为:

(3)兴奋在a神经纤维和突触处传递机理都是改变细胞膜对离子的通透性;细胞膜兴奋时电位分布为外负内正,静息电位是外正内负,则膜内恢复静息电位变化是由正变负.
(4)兴奋在神经元之间传递,说明细胞膜具有的功能是控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流.
(5)在静息状态下,神经细胞中钾离子外流,出现膜外正电荷较多,膜内负电荷较多(即外正内负),从而在膜的内外形成电位差,产生静息电位,而钾离子的外流与 Na+通道蛋白无关,故选A.
故答案为:
(1)组织液
(2)Na+  

(3)改变细胞膜对离子的通透性    由正变负
(4)控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流
(5)A
点评:本题以示意图为载体,考查兴奋在神经纤维上传导和在神经元之间传递的相关知识,意在考查考生获取图示信息、审题能力以及理解能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

菠菜根的分生区细胞不断分裂,对该过程的叙述正确的是(  )
A、细胞分裂间期,DNA复制,DNA和染色体的数目增加一倍
B、细胞分裂前期,核膜和核仁逐渐消失,中心体发出星射线形成纺锤体
C、细胞分裂中期,染色体形态固定、数目清晰,适于染色体计数和形态观察
D、细胞分裂末期,在细胞中央赤道板的位置出现一个由膜构成的细胞板

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科目:高中生物 来源: 题型:

用某种方法破坏了植物根尖分生区细胞的高尔基体,但不影响细胞正常活性.下列哪些方法能使细胞产生与之最相似的效果(  )
①一定浓度的秋水仙素处理  
②一定浓度的生长素处理  
③通入二氧化碳  
④低温处理.
A、①②④B、①②
C、①②③④D、①④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小组在探究“影响酶活性的条件”的实验时,提出“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的问题,并设计实验操作步骤如下:
①向甲、乙两试管内各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液.
②向甲试管内加入l mL质量分数为5%的盐酸,向乙试管内加入1mL质量分数为5%的氢氧化钠溶液.
③向甲、乙两试管内各加入2滴新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液.
④观察试管中发生的变化.请依据该小组设计的实验操作步骤,回答下列问题:
(1)该实验的变量中,pH是
 
,过氧化氢分解速率是
 
,可观测的指标是
 
..
(2)上述操作步骤中存在明显的缺陷,清指出:
(3)将制备好的猪肝研磨液分别进行高温和冷藏处理,经高温处理后,实验效果不明显,冷藏处理不影响实验效果,原因是
 

(4)在与其他小组进行交流时,有同学建议进行定量实验,以不同pH下出现同一结果所需要的时问来表示酶的活性,并根据实验数据绘制不同条件下酶活性的曲线图.该建议中,所需的时间越长,酶的活性越
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲是a-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图,图乙是a-银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图.请分析回答

(1)图甲中细胞①的名称是
 
.物质A是
 
,细胞③通过
 
过程产生细胞④⑤.
(2)⑤与③功能上的区别是
 
,由③分化为⑤的过程中,③细胞核内的
 
通过核孔进入细胞质,该分子的作用是作为
 
的模板.
(3)人被毒蛇咬伤后,产生恐惧感,同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加,使机体出现上述变化的调节方式有
 

(4)当兴奋传导到图乙⑥处时,其膜内的电位是
 
.由图乙可知,a-银环蛇毒影响兴奋传递的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析资料,回答有关神经调节、激素调节和免疫的有关问题
人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体.如重症肌无力是由于机体产生能与神经递质乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,但抗体不能发挥乙酰胆碱的作用(如甲图所示).“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素受体不会影响该抗体的分泌(如乙图所示).请分析回答:

(1)在正常人体内,兴奋到达神经-肌肉突触时,储存在
 
中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩.重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致乙酰胆碱受体被胞吞并分解和未胞吞的受体
 
,使乙酰胆碱受体数量
 
和功能部分丧失,表现为重症肌无力.
(2)根据乙图分析:与正常人相比,Graves氏患者Y激素的分泌量
 
,X激素的分泌量
 
.由此判断,对Graves氏病患者测量体温往往比正常人
 
,但该病患者自身的产热量
 
散热量.
(3)在“重症肌无力”与“Graves氏病”患者体内,从免疫学角度看,促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体都是
 
,从而引起特异性免疫反应.
(4)由上述分析可知,参与人体稳态调节的机制有
 
 
、免疫调节等.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某动物细胞分裂的一组图象,下列叙述错误的是(  )
A、①含有4个染色体组
B、②发生了基因重组
C、③是观察染色体形态和数目的最佳时期
D、由④可判断该动物一定是雄性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于原核生物的叙述,不正确的是(  )
A、部分原核生物细胞虽无线粒体,但能进行有氧呼吸
B、蓝藻无叶绿体,但能进行光合作用
C、水稻是真核生物,有线粒体,所以只能进行有氧呼吸
D、乳酸菌无核膜、核仁,但能进行转录和翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物进化的叙述中正确的一组是(  )
①种群基因频率的改变导致生物进化,但并不一定出现新的物种
②自然选择使种群基因频率发生定向改变
③物种的形成必须通过地理隔离达到生殖隔离才能实现,生殖隔离是新物种形成的标志
④种群通过个体的进化而进化.
A、②③B、①②C、①③D、①④

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