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如图为孟德尔的豌豆杂交示意图,请据图分析.
(1)写出有关操作步骤的名称:①
 

(2)豌豆红花(R)对白花(r)为显性,把标号④杂种种子作为亲本种下,F1的基因型为
 
,表现型为
 

(3)孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验,揭示出
 
定律.
考点:孟德尔遗传实验,基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:分析题图:图示为人工授粉的过程,即去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上纸袋→人工异花授粉(待花成熟时,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上)→套上纸袋.因此图中①为去雄过程;②为人工授粉;③为套袋;④获得种子.
解答: 解:(1)由以上分析可知,①为去雄过程.
(2)自然状态下豌豆都是纯合子,双亲为RR和rr,则F1的基因型为Rr,表现型为红花.
(3)孟德尔通过豌豆一对相对性状的杂交实验,揭示出的是基因的分离定律.
故答案为:
(1)去雄
(2)Rr    红花
(3)分离
点评:本题结合人工异花授粉过程图,考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记人工异花授粉过程,能准确判断图中各步骤的名称;掌握基因分离定律的实质,能结合所学的知识答题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于ATP的叙述中,正确的是(  )
A、ATP分子中所有化学键都储存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物
B、细胞中的吸能反应常伴随ATP的水解,放能反应常伴随ATP的合成
C、ATP中大量的能量都储存在腺苷和磷酸基团中
D、需氧型生物的细胞产生ATP的场所均是线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体神经元细胞模式图.请据图回答:
(1)④中的物质释放到⑤的方式是
 

(2)若刺激A点,图中电流计B将偏转
 
次.
(3)①的作用
 

(4)若抑制该细胞的呼吸作用,发现神经纤维在一次兴奋后,其细胞膜不能再恢复到外正内负的状态,这说明神经元在恢复到静息状态时,其带电离子通过细胞膜存在方式
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体部分组织示意图,请据图回答:
(1)当人体受到刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是
 

(2)如果人体内激素(d)分泌过多时,下丘脑分泌的(e)
 
和垂体分泌的(f)就会减少.能引起下丘脑细胞兴奋的信号是
 
 
.接受信号的物质基础是
 

(3)人体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,这是因为
 

(4)激素通常只作用于特定的器官和细胞,原因是
 

(5)机体维持稳态的主要调节网络是神经-体液-免疫,其中免疫系统是通过它的
 
等功能,实现它在维持稳态中的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆进行杂交,对其子代表现型按每对相对性状进行分析和统计,结果如图所示:(黄、绿用Y、y表示,圆、皱用R、r表示)
(1)亲本的基因型:黄色圆粒豌豆是
 
,绿色圆粒豌豆是
 

(2)杂交后代有
 
种表现型,各种表现型及其在总数中所占比例是
 

(3)杂交后代中能稳定遗传的数量占总数的
 

(4)杂交后代中,重组类型所占比例是
 
,其中双隐性类型占
 

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为了获得β-胡萝卜素产品,某小组开展了产β-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验. 请回答下列问题:
(1)实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是
 
;为了减少灭菌后器皿被污染,灭菌前应该
 

(2)为了筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素,其目的是
 

(3)如图是灭菌锅及其局部剖面示意图,图中甲、乙、丙指示的依次是
 
. (填序号)
①安全阀、放气阀、压力表
②放气阀、安全阀、压力表
③安全阀、放气阀、温度表
④放气阀、安全阀、温度表
(4)为了将分离到的菌株纯化,挑取了菌落在3块相同平板上划线,结果其中一块平板的各划线区均未见菌生长,最可能的原因是
 

(5)为增加β-胡萝卜素提取量,在研磨酵母细胞时,添加石英砂的目的是
 
;研磨时
 
 (填“需要”或“不需要”)添加 CaCO3,理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

A.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定.图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系.据图回答有关问题:
(1)激素A是
 

(2)当体内缺乏
 
元素时,将导致激素C的合成受阻.
(3)人遭遇危险而情绪紧张时,血液中激素C的含量将会
 
,这是由于激素A、B的含量
 
所致.这种生理过程是由
 
共同调节的.
(4)如果激素C的合成量过多导致激素A、B含量
 
,这是一种负反馈调节机制.
(5)某孕妇在怀孕期间食物中缺乏激素C,则导致其所生育的孩子最可能患
 
.理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在制作真核细胞模型时,需要选择合适的材料来模拟细胞的备结构,请用直线将下列材料与最可能模拟的细胞结构及其功能恰当地连接起来.

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的下丘脑受损,可能影响(  )
A、内分泌活动的协调
B、体温恒定的维持
C、躯体运动的精确性
D、条件反射

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