A. | 用新鲜的菠菜叶或藓类的叶片,在高倍镜下观察叶绿体的形态和分布 | |
B. | 观察NaOH在不同体积的琼脂块中扩散的深度,探究细胞表面积与体积的关系 | |
C. | 用伞形帽和菊花帽两种伞藻做嫁接和核移植实验,探究细胞形态与细胞核的关系 | |
D. | 用32P与35S分别标记T2噬菌体侵染大肠杆菌,证明DNA是遗传物质 |
分析 在科学实验中,往往只选择一个变量.为研究变量对研究对象的影响,需要设计对照实验,这样可以增强实验结论的说服力.在对照实验中,除了已选择的实验变量不同外,其他条件应完全相同.在探究实验中的变量就是要探究的问题中的条件,例如探究温度对霉菌生活的实验中,变量就是温度.在探究实验中需要设置实验组和对照组.在实验组和对照组中,只有变量这一个条件不同,其他的条件要均一致.
解答 解:A、叶绿体呈绿色,可直接观察,故用新鲜的菠菜叶或藓类的叶片,在高倍镜下观察叶绿体的形态和分布无需设对比试验,A正确;
B、观察NaOH在不同体积的琼脂块中扩散的深度,探究细胞表面积与体积的关系试验中,不同体积的琼脂块为对比试验,B错误;
C、用伞形帽和菊花帽两种伞藻做嫁接和核移植实验,探究细胞形态与细胞核的关系,两种不同的嫁接方式为对比试验,C错误;
D、用32P与35S分别标记T2噬菌体侵染大肠杆菌,证明DNA是遗传物质试验中,分别用32P与35S分别标记T2噬菌体侵染大肠杆菌进行试验为对比试验,D错误.
故选:A.
点评 本题以常见生物学实验为载体,考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力.对照试验的变量必须是唯一的,否则对照试验不能成立.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “生物性状是有遗传因子决定的,体细胞中遗传因子成对存在,配子中遗传因子成单个存在.受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容 | |
B. | “F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D:d=1:1)”属于推理内容 | |
C. | “测交实验”是对推理过程及结果的检测 | |
D. | “一对相对性状的遗传实验和结果”不属于“假说-演绎法”的内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①的类型都相同,②的类型分别是2种、2种、1种 | |
B. | ②的类型都有2种,③的类型分别是4种、8种、4种 | |
C. | 由图示结构形成的大分子类型分别是1种、2种、1种 | |
D. | 由图示结构形成的大分子都是双链且具有多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图甲可知该种群数量呈“J”型增长 | |
B. | 在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 | |
C. | 图乙可表示甲图中C点时刻经济鱼类年龄组成 | |
D. | 图甲中D点时的种群数量即为该种群的K值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 工业发展前,该地区桦尺蠖种群中黑色杂合体的比例为18% | |
B. | 工业发展后,环境对桦尺蠖进行了定向选择 | |
C. | 工业发展后,该地区桦尺蠖种群的基因频率发生改变,说明该种群进化了 | |
D. | 工业发展前,黑色个体交配产生浅色后代是基因重组的结果,为进化提供了原材料. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 麦田除草--脱落酸 | B. | 增加芦苇的产量--赤霉素 | ||
C. | 促进果实的发育和成熟--乙烯 | D. | 获得无子番茄--细胞分裂素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | HIV的高度变异性,致使难以使用疫苗预防艾滋病 | |
B. | 艾滋病患者体内不能产生HIV抗体 | |
C. | 艾滋病患者直接死亡原因是多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病 | |
D. | HIV攻击人体免疫系统,特别是T淋巴细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 催化剂的种类是自变量,其余变量都是无关变量 | |
B. | 加入FeCl3的试管和肝脏研磨液的试管实验结果的相互对照说明了酶具有高效性 | |
C. | 在高温处理的试管中加入肝脏研磨液可显著提高过氧化氢的分解速度 | |
D. | 与Fe3+的催化不同,过氧化氢酶降低了过氧化氢分解的活化能 |
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