A. | 雌配子:雄配子=1:1 | |
B. | 含X染色体的配子:含Y染色体的配子=1:1 | |
C. | 含X染色体的精子:含Y染色体的精子=1:1 | |
D. | 含X染色体的卵细胞:含Y染色体的精子=1:1 |
分析 XY型性别决定的特点是雌性动物体内有两条同型的性染色体XX,雄性个体内有两条异型的性染色体XY,如哺乳动物、果蝇等.
解答 解:A、在XY型性别决定中,雌雄个体产生的配子是不一样多的,如以人为例,男性一次可以产生几亿个精子,而女性一次一般只能产生一个卵细胞,所以一般雄配子要远远多于雌配子,A错误;
B、在XY型性别决定中,雄性个体形成的配子中含X的配子:含Y的配子=1:1,而雌性个体形成的配子全部是X,没有Y,B错误;
C、XY型性别决定的生物,雌性个体(XX)减数分裂形成的配子全部是X,雄性个体(XY)减数分裂形成配子时产生两种数量相等的雄配子X和Y,这两种雄配子与雌配子结合的机会也相等,所以产生的两种性别的个体比例为1:1,C正确;
D、在XY型性别决定中,雌雄个体产生的配子是不一样多的,一般雄配子要远远多于雌配子,所以含X的卵细胞要远少于含Y的精子,D错误.
故选:C.
点评 性别决定发生在受精的过程中,对人类来说取决于X型精子还是Y型精子与卵细胞结合,受精作用一经完成,性别也就决定了.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在提出问题时孟德尔并没有对F1自交的后代进行统计学分析 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
C. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
D. | 孟德尔成功的原因之一是选用豌豆作为实验材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “环境激素”可能通过干扰激素的降解导致激素含量过多 | |
B. | “环境激素”只能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康 | |
C. | “环境激素”可能导致激素分泌不足 | |
D. | 污染的河流中出现雄性化雌鱼,可能环境中存在类似雄性激素的“环境激素” |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() 如图中生物自交后产生基因型为Aadd 个体的概率为$\frac{1}{6}$ | |
B. | ![]() 如图细胞一定是处于有丝分裂后期,该生物正常体细胞的染色体数为8条 | |
C. | ![]() 如图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病 | |
D. | ![]() 如图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY 四种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般来说,供体母畜体内的早期胚胎或体外培养形成的早期胚胎能够进行胚胎移植 | |
B. | 受体母畜必须处于供体母畜同步发情的状态 | |
C. | 超数排卵技术要使用一定的促性腺激素,该激素来自于下丘脑 | |
D. | 表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛,最可能的原因是胚胎分割移植 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑥ | B. | ②⑤⑥ | C. | ①②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻和水绵都可以通过叶绿体的光合作用合成有机物 | |
B. | 用显微镜观察细胞的有丝分裂,在视野中找到一个细胞进行连续观察,可以观察细胞有丝分裂的各个时期 | |
C. | Na+进入胰岛B细胞的方式与胰岛B细胞分泌胰岛素的方式相同 | |
D. | 用小鼠不同器官和组织构建的cDNA文库不同 |
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