分析 本题考查人体神经调节的有关内容,在审题时特别要注意关键字眼,比如如何理解“尿意”两字等.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成,反射需通过完整的反射弧才能实现.
解答 解:(1)兴奋传至神经纤维的a点时,该你为对钠离子的通透性增加,钠离子内流使兴奋部位膜内阳离子浓度高于膜外,表现为内正外负.
(2)意识的产生在大脑皮层,人产生尿意后,在适宜条件下,脑发出神经冲动完成排尿过程的传导途径依次为:大脑皮层排尿中枢→传出神经→脊髓腰骶段(或初级排尿中枢)→传出神经→膀胱逼尿肌、尿道括约肌舒张→尿液排出.
(3)能够产生尿意,说明兴奋能够传至大脑皮层,甲出现尿失禁,失去大脑皮层对排尿的控制,可能是传出神经d受损,乙排尿反射不能完成,大量尿液滞留在膀胱内,可能是位于脊髓的排尿中枢受损,或者是脊髓的排尿中枢正常,但发出的指令不能到达膀胱推测其受损部位可能是图中的c、或者a、或者ac.
(4)反射必需通过完整的反射弧才能实现,当逼尿肌开始收缩时→刺激了膀胱壁内牵张感受器→传入神经→排尿中枢→传出神经→由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩,这属于反射.
故答案为:
(1)外负内正 Na+
(2)f→d→c→a
(3)d c(或a或ac)
(4)属于
点评 本题以人体的泌尿过程为情景材料,考查反射的概念、神经冲动的传导,神经的分级调节,意在考生的识图能力、获取及处理信息的能力;能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处理图1中A端,不可能在图甲中的B端探测到14C 的存在 | |
B. | 处理图2中A端,能在图乙中的B端探测到14C 的存在 | |
C. | 处理图2中B端,能在图乙中的A端探测到14C 的存在 | |
D. | 处理图1中B端,能在图甲中的A端探测到14C 的存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作临时装片时不需通过压片使细胞分散开 | |
B. | 低倍物镜转换成高倍物镜时应先把镜筒升起 | |
C. | 质壁分离过程中,水分子从细胞外运动到细胞内 | |
D. | 质壁分离复原过程中,液泡增大,紫色加深 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞工程应用的是细胞生物学和分子生物学的原理和方法 | |
B. | 可以通过在分子水平上的操作,按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质 | |
C. | 可以通过在细胞水平或细胞器水平上的操作,按照人的意愿来获得细胞产品 | |
D. | 根据操作对象的不同,可以分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合序列 | 一 | 二 | 三 | |
子代表现型 | 正常×正常 | 正常×正常 | 正常×白化 | |
子代表现型及数目 | 正常 | 2 | 1 | 1 |
白化病 | 0 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 诱变育种与单倍体育种 | B. | 杂交育种多倍体育种 | ||
C. | 杂交育种与基因工程育种 | D. | 单倍体育种与基因工程育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Gg和Gg-能杂交并产生雄株 | |
B. | 两性植株群体内随机传粉,产生的后代中,纯合子比例高于杂合子 | |
C. | 两性植株自交不可能产生雌株 | |
D. | 一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子 |
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