A. | 划线前灼烧接种环 | B. | 将最后一区的划线与第一区相连 | ||
C. | 每区划三至五条平行线 | D. | 不要划破培养基 |
分析 平板划线法:将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板,接种,划线,在恒温箱里培养.在线的开始部分,微生物往往连在一起生长,随着线的延伸,菌数逐渐减少,最后可能形成单个菌落.方法步骤:
(一)右手持接种环,经火焰灭菌,待凉后,挑取大肠杆菌(或葡萄球菌)培养物少许.
(二)左手斜持琼脂平板,皿盖留在桌上,于火焰近处将菌涂于琼脂平板上端,来回划线,涂成薄膜(约占平板总表面积的十分之一),划线时接种环与平板表面成30~40°角,轻轻接触,以腕力在平板表面行轻快地滑移动作,接种环不应划破培养基表面.
(三)烧灼接种环,杀灭环上残留细菌,待冷(是否冷却,可先在培养基边缘处试触,若琼脂溶化,表示未凉,稍等再试),从薄膜处取菌作连续平行划线,约占平板表面五分之一左右,再次烧灼接种环,等三次平行划线…以同样方法作第四次,第五次划线,将平板表面划完.
(四)划线完毕,盖上平皿盖,底面向上,用标签或腊笔注明菌名检验号码,接种者信息等,置37℃孵育培养二十四小时后观察结果.
解答 解:A、平板划线法中,为了防止杂菌污染,划线前灼烧接种环,A正确;
B、划线时不能将最后一区的划线与第一区相连,B错误;
C、每区划三至五条平行线,C正确;
D、划线时不要划破培养基,D正确.
故选:B.
点评 本题主要考查微生物的接种方法,意在提高学生对稀释涂布平板法和平板划线法的认识及实验操作能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 精子活动率(%) | 精子中SDH酶的灰度级 | 血液中铅的浓度(μg/L) |
郊区组 | 68.45 | 77.78 | 108.5 |
闹市区组 | 55.38 | 195.96 | 145.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
时间(h) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
胰岛素含量(pg/mL) | 14.2 | 12.0 | 8.9 | 7.5 | 6.2 |
胰高血糖素含量(pg/mL) | 65 | 100 | 153 | 220 | 420 |
A. | 胰岛素和胰高血糖素分别是由胰岛A细胞和胰岛B细胞合成和分泌的 | |
B. | 胰岛B细胞分泌的激素增多时,血液中胰岛A细胞分泌的激素含量增加 | |
C. | 胰高血糖素通过血液的传送作用于其靶器官--肝脏,可促进肝糖原分解 | |
D. | 胰岛素和胰高血糖素的合成和分泌调节,都不存在负反馈调节方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
水温/℃ | 冷水 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
植物油 | 48 | 39 | 30 | 20 | 17 | 11 | 12 | 20 |
蓝墨水 | 93 | 86 | 80 | 72 | 68 | 67 | 81 | 105 |
奶渍 | 48 | 43 | 28 | 12 | 6 | 4 | 12 | 17 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞内没有成套的遗传物质 | |
B. | 动物细胞的全能性随分化程度提高而受到限制,分化潜能变弱 | |
C. | 动物细胞培养条件和植物细胞不同 | |
D. | 动物细胞的全能性低于植物细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若改变酶促反应条件,则线段ab长度变短 | |
B. | 一般情况下,将酶改为无机催化剂,b点将上移 | |
C. | A→B一般是与放能反应相联系 | |
D. | 人在饥饿时,A与B的转化还能维持动态平衡 |
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