生态系统结构越复杂,其调节能力就越大,原因是
①处于同一营养级的生物种类多 ②能量可通过不同的食物链传递到顶级 ③某营养级的部分生物减少或消失,可由该营养级的其他生物代替 ④能量流经各营养级时,是逐级递减的
A.①②③④
B.①②③
C.①③
D.③
科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在遗传信息的传递过程中,一般不可能发生的是( )
A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B.核基因转录形成mRNA穿过核孔进入细胞质中进行翻译的过程
C.DNA复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板
D.DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃省高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
从生态系统的组成成分看,植物和蚯蚓分别属于 ( )
A.生产者、消费者
B.生产者、分解者
C.分解者、消费者
D.消费者、分解者
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃嘉峪关一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题
为了验证植物向光性与植物生长素的关系,某位同学设计了如下实验方案:
(1)方法步骤:取6个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后,打开纸盒,观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
(2)实验结果预测:
在以上装置中,玉米幼苗保持直立生长的是 装置,而幼苗弯曲生长的是 装置。
(3)部分实验结果的分析与推论:
①根据 号装置之间的对照分析,可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。
②根据 号装置之间的对照分析,可以说明玉米幼苗的向光性生长与其尖端的存在与否有关系。
③根据 号装置之间的对照分析,可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。
④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析,只能说明。
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃嘉峪关一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下图曲线I代表抵抗力稳定性,II代表恢复力稳定性。一片被毁森林在恢复过程中,稳定性的变化是
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃嘉峪关一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
如图是研究植物向性运动的实验示意图,实验结果不能说明的是:
A.根和茎向地侧生长素浓度高
B.生长素对植物的作用具有两重性
C.根和茎的弯曲生长是一种适应现象
D.产生生长素的部位是根尖和茎尖
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃嘉峪关一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引起严重后果,这主要是由于
A.特异性免疫能力减弱
B.非特异性免疫能力减弱
C.体液大量流失
D.营养物质得不到及时补充
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科目:高中生物 来源:2015届甘肃兰州一中高二下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
曲线a表示使用诱变剂前青霉素菌株数和青霉素产量间的关系,曲线b,c,d 表示使用诱变剂后青霉素菌株数和青霉素产量间的关系。下列说法正确的是
A.由a 变为b、c、d 体现了变异的多方向性
B.诱变剂改变了青霉菌的变异方向,提高了变异频率
C.d是最不符合人们生产要求的变异类型
D.青霉菌在诱变剂作用下发生的变异可能有基因突变、 基因重组和染色体畸变
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