分析 图示为利用植物体细胞杂交技术培育“番茄一马铃薯”杂种植株的过程,①过程为去除细胞壁的过程,植物体细胞杂交的实质是植物原生质体的融合,所以在融合前需要使用酶解法(纤维素酶和果胶酶)去除植物的细胞壁,获得植物的原生质体,此操作一般在等渗溶液中进行,如在低渗溶液中进行,则去掉细胞壁的原生质体会因吸水而涨破;②为原生质体的融合,③为杂种细胞再生出细胞壁,融合后的杂种细胞再生出新的细胞壁是原生质体融合完成的标志;再利用植物的组织培养技术将杂种细胞培育成杂种植株,④为植物组织培养的脱分化过程,⑤为再分化过程.
解答 解:(1)原生质体融合完成的标志是融合细胞再生出新的细胞壁.要促进杂种细胞的分裂生长,培养基中应有营养物质和激素,其中激素包括生长素和细胞分裂素.
(2)人工诱导原生质体融合常用的化学方法是用聚乙二醇(或PEG)试剂作为诱导剂诱导融合.动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同.诱导融合的方法类似,动物细胞的融合还常用到作为诱导剂灭活的病毒.
(3)高尔基体与细胞壁的形成有关.
(4)要提取紫杉醇需将植物组织培养的进行到愈伤组织阶段即可.
(5)“番茄--马铃薯”细胞是由番茄体细胞和马铃薯体细胞经过融合而成的,因此具有番茄和马铃薯的全部遗传物质.若番茄细胞内有2m条染色体,马铃薯细胞含2n条染色体,则“番茄--马铃薯”细胞内含2m+2n条染色体;因为“番茄--马铃薯”细胞内含有同源染色体,可以产生正常配子,是可育的,若杂种细胞培育成为“番茄--马铃薯”植株为四倍体,此杂种植株的花粉是生殖细胞,由生殖细胞直接发育而来的生物体,不管含有一个或多个染色体组,都是单倍体.
故答案为:
(1)再生出新的细胞壁 生长素 细胞分裂素
(2)聚乙二醇(或PEG) 灭活的病毒
(3)高尔基体
(4)e
(5)2m+2n 是 单倍体
点评 本题结合植物体细胞杂交过程示意图,考查植物体细胞杂交的相关知识,要求考生识记植物体细胞杂交的原理、具体过程及意义,能准确判断图中各步骤的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有病的人大多是男性 | |
B. | 男性患者(其妻正常)的子女可能表现型都正常 | |
C. | 某男孩患血友病,其外祖父一定是血友病患者 | |
D. | 男性患者(其妻正常)的女儿虽然正常,但其外孙可能有病 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量可在食物链中循环利用 | |
B. | Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分 | |
C. | E1主要表示通过光合作用所摄入的能量 | |
D. | 该图所示的食物网只有1条食物链:Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 韦尼克区 | B. | 白洛嘉区 | C. | 躯体运动中枢 | D. | 躯体感觉中枢 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 炎热时,汗腺分泌汗液是神经-体液调节 | |
B. | 冷、热感觉是在体表或体内的感受器上产生的 | |
C. | 寒冷时,机体通过下丘脑、腺垂体和甲状腺这样三级调节是神经-体液调节 | |
D. | 炎热时,对于恒温动物,产热小于散热;对于变温动物,产热也小于散热 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程体现了细胞膜的流动性 | |
B. | ⑤过程主要发生在内环境中 | |
C. | 依靠该过程,人体可以消灭结核杆菌、麻风杆菌等抗原 | |
D. | ④体现了细胞的分裂和分化过程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 过程①所用的人β-酪蛋白基因可从人cDNA文库中获得 | |
B. | 过程②可选用囊胚期或原肠胚期的胚胎进行移植 | |
C. | 过程③可使用胚胎分割技术扩大转基因山羊群体 | |
D. | 过程④人β-酪蛋白基因在细胞质内进行转录、翻译 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com