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下列有关生态系统功能的描述,错误的是(  )
A、物质循环的关键环节是分解者的分解作用
B、物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的
C、一个生态系统的营养级越多,消耗的能量就越多,人类可利用的能量就越少
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用
考点:生态系统的功能
专题:
分析:生态系统三大功能是:物质循环、能量流动和信息传递,根据各个功能的特点解题.
解答: 解:A、分解者的作用是将有机物转换为无机物归还到无机环境中去,所以分解者是生态系统的关键成分,A正确;
B、物质流是循环的,能量流是单向的、逐级递减的,信息流往往是双向的,B正确; 
C、根据能量流动的特点,一般来讲一个生态系统的营养级越多,消耗的能量就越多,人类可利用的能量就越少.但是也有些能量人不可以直接利用,只有通过食物链来利用,这样可能导致辞营养级变多,很多时候营养级多,人可利用的能量反而会变多.比如人不能吃草,所以不能利用其能量,但可以养牛,牛可以为人提供能量,C错误;
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,生态系统可通过内部的信息流调节自身的结构和功能使生态系统处于相对稳定状态,D正确. 
故选:C.
点评:本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中正确的是(  )
A、细胞中含量最多的化合物是蛋白质
B、水在生物体的许多化学反应中充当溶剂
C、所有细胞的组成成分都含有纤维素
D、组成糖原、淀粉、纤维素的单体都是核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶特性实验设计的叙述中,不正确的是(  )
A、验证酶的专一性时,自变量是酶的种类
B、验证酶的高效性时,自变量是催化剂的种类
C、探究温度对酶活性影响时,自变量是温度
D、探究酶催化作用的最适pH时,自变量是系列PH

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科目:高中生物 来源: 题型:

某中学的学生为了调查该地区某湖泊的水质污染状况,在注入湖泊的4个主要水源的入口处采集水样,并镜检水样中的动植物的种类和数量,如果如下:①号水源水样中有单一种类的纤毛虫,如草履虫,且数量极多;②号水源水样中单细胞藻类的种类较多,且数量也极大;③号水源水样中未见任何动植物,且发出刺鼻的气味;④号水源水样中浮游动植物均有发现,但数量不多.根据以上结果回答:
(1)该湖泊的污染源中污染的严重性由重到轻的排列顺序是
 

(2)假若①号和②号水源的污染属同一性质,程度相同,则①号水源排污点离湖泊入水口的距离比②号水源
 

(3)生态系统在受到外界干扰因素的破坏后具有恢复到原状的能力,叫做
 

(4)面对湖泊被严重污染,有人建议:①建立拦污闸,对入湖污水预先进行治理;②将长江水引入冲洗,使死水变活;③利用植物的净水作用,恢复湖中的荷藕、菱、水葫芦的种植,并将植物叶茎回收,经沼气池发酵产生沼气.从长远观点看,你同意
 
方案(填序号).不同意有关方案的理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于内环境稳态的说法,错误的是(  )
A、内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
B、维持内环境的稳态是细胞正常代谢所必需的
C、血浆渗透压的大小主要取决子血浆中无机盐和蛋白质的含量
D、内环境稳态调节机制的现代观点是“神经-体液-免疫”调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下各种生物与其遗传物质对应关系正确的是(  )
A、人类:DNA和RNA
B、烟草花叶病毒:DNA或RNA
C、大肠杆菌:DNA
D、酵母菌:RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

向日葵和番茄都能产生果实和种子,向日葵的果实是平时我们吃的“瓜子”.在上述两种 植物开花期间,遇到连续的阴雨天,影响了植物的传粉,管理人员及时喷洒一定浓度的生长素.下列对采取这一措施产生结果的叙述中,正确的是(  )
A、两种植物都能形成无子果实,产量均未受影响
B、番茄形成无子果实产量未受影响;向日葵形成无子果实产量下降
C、两种植物都能形成无子果实,产量都明显下降
D、向日葵形成无籽果实产量未受影响;番茄形成无籽果实产量下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮,则会明显影响其细胞吸收的物质是(  )
A、氧气B、葡萄糖
C、甘油D、钾离子

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA分子的结构与其功能有着高度的统一性,以下叙述不正确的是(  )
A、碱基互补配对确保遗传信息能精确复制
B、5种碱基排列顺序千变万化使DNA能储存大量遗传信息
C、磷酸与脱氧核糖交替排列构成的外骨架使DNA结构有一定的稳定性
D、氢键的弱作用力既维持了双螺旋的稳定又使DNA功能能恰当发挥

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