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如图为细胞处于某种状态下的图示,对这一图示的描述,正确的是(  )
A、左图为高等植物细胞亚显微结构示意图,①处溶液的浓度一定大于⑥内溶液浓度
B、右图细胞分裂过程中,线粒体和高尔基体最为活跃
C、右图中①与④,②与⑤,③与⑥是同源染色体,①②③可组成一个染色体组
D、左图中结构④与⑤是与能量转换相关的细胞器,结构②与该细胞细胞壁的形成相关
考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,细胞的减数分裂
专题:
分析:分析左图可知,②是高尔基体,③是细胞核,④是线粒体,⑤是叶绿体,⑥是液泡.根据细胞中所含有的细胞壁可判断是植物细胞,又根据含有叶绿体、液泡,可进一步判断出是高等植物细胞;细胞外界溶液浓度大于细胞液浓度时,成熟的植物细胞会发生质壁分离现象;当细胞外界溶液浓度小于细胞液浓度,质壁分离的成熟的植物细胞会逐渐恢复.
分析右题图:图示为某动物的一个正在分裂的细胞,该细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期.该细胞的细胞质不均等分裂,所以其名称为次级卵母细胞.细胞中的①与④,②与⑤,③与⑥是间期复制形成的,是完全相同的染色体.
解答: 解:A、因为细胞壁具有全透型,故①处液体是细胞外界的液体,不能判断此时细胞处于质壁分离状态还是复原状态,所以不能判断①处和⑥内溶液的浓度大小关系,A错误;
B、植物细胞分裂末期细胞壁的形成与高尔基体有关,而该细胞是动物细胞,其分裂过程与高尔基体无关,B错误;
C、①与④,②与⑤,③与⑥是相同的染色体,不是同源染色体,C错误;
D、④线粒体(能将有机物中的化学能转化为热能和ATP中的化学能)和⑤叶绿体(能将光能转化为化学能)都与能量转换有关,结构②高尔基体与植物细胞壁的形成相关,D正确.
故选:D.
点评:本题结合细胞结构图,考查细胞结构和功能、植物细胞质壁分离及复原.解答本题的关键是识图,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图示各结构的名称;识记质壁分离及复原的条件、过程,明确图示细胞可能处于质壁分离状态,也可能处于质壁分离的复原状态,再结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

在科学探究过程中,提出问题和作出假设是两个重要的环节.下列关于作出假设的描述,不正确的是(  )
A、要有一定的相关知识和观察依据
B、要有严谨的推理和一定的想象力
C、要对提出的问题作出尝试性回答
D、要有较强的实验操作和观察能力

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如图是某蛋白质分子的结构示意图,图中A链由21个氨基酸组成,B链由19个氨基酸组成,图中“-S-S-”是由两个“-SH”脱下2个H形成的.下列有关叙述中,错误的是(  )
A、该蛋白质的合成由细胞中DNA分子进行控制
B、该蛋白质中至少含有40个N原子和42个氧原子
C、图中肽键和“-S-S-”都是在核糖体上形成的
D、形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686

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由M个氨基酸构成的一个蛋白质分子,含有6条肽链,其中2条是环状多肽.则该蛋白质分子含有的肽键数、至少含有的游离氨基数分别为(  )
A、M-6,6
B、M-4,6
C、M-6,4
D、M-4,4

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞凋亡的描述,不正确的是(  )
A、又称为细胞的程序性死亡
B、被病原体感染的细胞的清除
C、受基因的调控
D、细胞代谢中断引发的

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体内环境稳态的调节能力是有一定限度的,下列现象中,属内环境稳态失调是(  )
A、环境温度下降,导致甲状腺激素分泌增加
B、接受抗原刺激,T淋巴细胞增殖和分化
C、血液中钙盐不足,引起肌肉抽搐
D、饮食过咸,导致细胞外液渗透压升高

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科目:高中生物 来源: 题型:

将哺乳动物的红细胞置于某溶液中,细胞的吸水或失水取决于(  )
A、细胞内外可溶性糖的浓度差
B、细胞内外Na+的浓度差
C、细胞内外渗透压差
D、细胞内外水的多少

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科目:高中生物 来源: 题型:

进行有性生殖的生物,对维持其前后代体细胞中染色体数目恒定起重要作用的生理活动是(  )
A、减数分裂与受精作用
B、细胞增殖与细胞分化
C、减数分裂与有丝分裂
D、有丝分裂与受精作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物爱好者在一次重复孟德尔的杂交试验时,偶然发现了一个罕见现象:选取的髙茎(DD)豌豆植 株与矮茎(dd)豌豆植株杂交,得到的F1全为高茎;其中有一棵F2植株自交得到的F2出现了髙茎:矮茎=35:1的性状分离比.他利用所掌握的遗传学知识对此遗传现象作出以下解释,并设计实验进行验证.请将有关内容补充完整.
(1)对此分离现象的可能解释如下:
①由于受到某种因素的干扰,导致基因型是Dd的F1植株幼苗发育成为基因型是
 
的四倍体植株.
②该F1四倍体植株产生的配子的基因型及比例为
 

③F1四倍体植株自交,由于受精时雌雄配子的结合是随机的,所以产生的F2出现了
 
种基因型,基因型及其比例为
 

(2)验证实验:
为证明以上的解释是否正确,需要通过
 
实验来测定F1的基因型,即选择待测F1豌豆和表现型为
 
的四倍体豌豆进行异花授粉,请用遗传图解表示预期的实验结果.

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