A. | 转录尚未结束,翻译即已开始 | |
B. | 图中表示4条多肽链正在合成 | |
C. | 一个基因只能表达出一条多肽链 | |
D. | 多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译 |
分析 根据题意和图示分析可知:图示为原核细胞中转录、翻译的示意图,其中转录是以DNA的一条链为模板,合成RNA的过程;翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程.
图中附有核糖体的4条链是转录后的mRNA,而不是4条肽链,核糖体合成的才是肽链;在蛋白质合成过程中,同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合,同时合成若干条蛋白质多肽链,结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体,这样一个基因在短时间内可表达出多条肽链.
解答 解:A、由图可知,在原核细胞内,转录尚未结束,翻译即已开始,A正确;
B、每个核糖体都在合成一条多肽链,因此图中表示24条多肽链正在合成,B错误;
C、由图可知,一个基因在短时间内可表达出多条多肽链,C错误;
D、多个核糖体同时完成多条多肽链的合成,D错误.
故选:A.
点评 本题结合原核细胞中转录、翻译的示意图,考查遗传信息的转录和翻译、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程;识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能根据图示信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高一下第三次月考(6月)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是基因组成为Aa的动物在形成精子过程中某一时期的示意图。下列相关叙述中,正确的是( )
A.2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是a
B.若此细胞分裂过程中姐妹染色单体没有分离,则可能出现性染色体组成为XXY的后代
C.1个该细胞经过两次连续分裂,最终可能形成4种类型的精细胞
D.图中同源染色体的姐妹染色单体发生了交叉互换
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽宣城郎溪县郎溪中学高一下第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于赫尔希和蔡斯的“T2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验,下列分析正确的是( )
A.35S标记组:培养时间过长,沉淀物放射性增高
B.32P标记组:搅拌不够充分,上清液放射性增高
C.35S标记组:培养时间越长,含35S的子代噬菌体比例越高
D.32P标记组:培养时间越长,含32P的子代噬菌体比例越低
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西九江一中高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图为培养某花粉植株的两种途径的示意图,请据图回答下列问题:
(1)确定花粉发育时期的最常用方法是 ,取 期花粉较多的材料,花药培养成功率较高。
(2)图中的A指的是 。
(3)这两种途径之问没有绝对的界限,主要取决于培养基中________。
(4)培养时,要控制温度,且 (填“需要”或“不需要”)光照。
(5)在花药培养中,由于 的数目常常会发生改变,因此还需对培养出来的植株作进一步的 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西九江一中高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示在采用不同网目(网眼直径)和不同捕捞强度时对大西洋鳕鱼捕获量的影响。下列相关分析中不正确的是
A.保持捕捞强度33%同时用大网目捕鱼更有利于保持鱼群的持续发展
B.保持捕捞强度45%同时用中网目捕鱼使鱼群的年龄组成更接近稳定型
C.持久保持捕捞强度45%会导致鳕鱼的种群数量不断减小
D.调查鳕鱼的种群密度可以采用标志重捕法
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质顺浓度梯度跨膜运输不需要载体 | |
B. | 细胞通过被动运输吸收物质时不消耗能量 | |
C. | 主动运输与代谢废物的排出无关 | |
D. | 突触前膜释放神经递质不消耗能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从系谱图中可以看出,甲病的遗传方式为常染色体上的显性遗传,乙病的遗传方式为X染色体上的隐性遗传 | |
B. | 若Ⅲ1与Ⅲ5结婚,生患病男孩的概率为$\frac{1}{8}$ | |
C. | 若Ⅲ1与Ⅲ4结婚,生两病兼发孩子的概率为$\frac{1}{24}$ | |
D. | 若Ⅲ1与Ⅲ4结婚,后代中只患甲病的概率为$\frac{7}{12}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甘蔗茎富含蔗糖,可用于还原糖的鉴定实验 | |
B. | 脂肪的鉴定一定要用显微镜观察 | |
C. | 大豆种子蛋白质含量高,可用于蛋白质鉴定实验 | |
D. | 用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,双缩脲A液与B液用量相同 |
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