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下列关于动物细胞培养的叙述,正确的是(  )
A、培养保留接触抵制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞
B、克隆培养法培养过程上多数细胞的基因型会发生改变
C、二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的
D、恶性细胞系的细胞可进行传代培养
考点:动物细胞与组织培养过程
专题:
分析:细胞的接触抑制是指细胞表面相互接触时,细胞就会停止分裂增殖,但癌细胞无接触抑制.原代培养细胞传至10代左右就不容易传下去,细胞生长停滞,大部分细胞衰老死亡,少数细胞能存活传到40~50代,这部分细胞称为细胞株.细胞株传到50左右不能再继续传代,部分细胞遗传物质改变,具有癌变细胞的特点,可以在培养条件下无限制的传代下去,这部分细胞称为细胞系.
解答: 解:A、由于接触抑制,动物细胞时培养的细胞在培养瓶壁上只能形成单层细胞,A错误;
B、克隆培养法在培养细胞时由于所有子代细胞来自于一个亲代细胞,所以基因型一般都相同,B错误;
C、二倍体细胞的传代培养在培养10代左右多数会死亡,少数生存下来的细胞在50代左右会大量死亡,只有少数遗传物质改变的才能无限增殖,C错误;
D、恶性细胞系的细胞具有癌变的特点,可进行传代培养,D正确.
故选:D.
点评:本题考查动物细胞和组织培养过程,要求考生掌握接触抑制、克隆培养法、细胞株、细胞系等概念,明确恶性细胞系的细胞具有的特点,再对选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.此类试题,需要考生掌握牢固的基础知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述,正确的是(  )
A、大量失钠,对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液
B、大量乳酸进入血液,血浆由弱碱性为弱酸性
C、胰高血糖素分泌量上升,促进肝糖元和肌糖元分解
D、血液中O2含量下降,刺激了呼吸中枢促进呼吸运动

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科目:高中生物 来源: 题型:

对性腺组织细胞进行荧光标记,等位基因A、a都被标记为黄色,等位基因B、b都被标记为绿色,在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞.下列有关推测合理的是(  )
A、若这2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
B、若这2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
C、若这2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
D、若这2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点

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科目:高中生物 来源: 题型:

病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示.下列相关叙述,正确的是(  )
A、吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免疫也无法产生
B、B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应
C、T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成,体液免疫无法产生
D、正常小鼠免疫产生的淋巴因子,加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染,为查找污染原因设计了4个实验,实验条件除图示外共他均相同.下列各图表示实验结果,据图可得出的初步结论是(  )
A、
污染主要不是培养基灭菌时间短造成的
B、
污染主要来源于组织培养所用的离体组织
C、
调节培养基pH不能解决污染问题
D、
调节培养温度不能解决污染问题

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科目:高中生物 来源: 题型:

过量摄入糖类会导致体内脂肪积累,其部分原理如图所示.其中过程X、物质Y和物质Z分别是(  )
A、糖酵解、丙酮酸、脂肪酸
B、有氧呼吸、乳酸、脂肪酸
C、糖酵解、乳酸、胆固醇
D、有氧呼吸、丙酮酸、胆固醇

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科目:高中生物 来源: 题型:

能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是(  )
A、淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶
B、纤维素酶、果胶酶、蛋白酶
C、果胶酶、溶菌酶、纤维素酶
D、磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

格里菲思(F?Griffith)用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验,此实验结果(  )
A、证明了DNA是遗传物质
B、证明了RNA是遗传物质
C、证明了蛋白质是遗传物质
D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物科学技术发展日新月异,既解决了一些社会需求,同时也带来了一些社会忧虑.据此回答下列问题:
(1)基因工程中,构建重组DNA分子所用的限制性内切酶作用于右图中的
 
(a、b)处,限制酶不能切割自身DNA的原因是
 
;用PCR扩增技术获取目的基因依据的是
 
原理.
(2)植物体细胞杂交过程的一个关键步骤是借用一定的技术手段人工诱导进行
 
;动物细胞培养中,使用胰蛋白酶处理动物组织的目的是
 

(3)受精卵发育过程中,滋养层将发育成为
 
;试管婴儿技术为人类优生开辟了新途径,大多数人反对设计婴儿性别的原因是
 

(4)“无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一,这体现了生态工程的
 
原理.

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