A. | 杂交育种不会导致种群基因频率的改变 | |
B. | 诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变 | |
C. | 杂合的二倍体水稻经秋水仙素处理和花药离体培养,将获得纯合的二倍体 | |
D. | 将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上,结出的果实为三倍体无籽西瓜 |
分析 1、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
2、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、杂交育种的原理是基因重组,会导致种群基因频率的改变,A错误;
B、诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变,B正确;
C、假设相关基因为A、a,则杂合的二倍体水稻的基因型为Aa,其经秋水仙素处理后的基因型为AAaa,经过花药离体培养将获得单倍体,基因型为AA或Aa或aa,C错误;
D、将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上,结出的果实为四倍体有籽西瓜,该西瓜的种子种下去长出的植株才结三倍体无籽西瓜,D错误.
故选:ACD.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种工作中的应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常用原核生物作为受体细胞,是因为原核生物繁殖快,且多为单细胞、遗传物质相对较少 | |
B. | 受体细胞所处的一种能吸收周围环境中DNA分子的生理状态称为感受态 | |
C. | 感受态细胞吸收DNA分子需要适宜的温度和酸碱度 | |
D. | 感受态细胞吸收重组表达载体DNA分子的液体只要调节为适宜的pH即可,没必要放入缓冲液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 杂交方案 | 杂交结果 |
甲组 | 高产×高产 | 高产:低产=14:1 |
乙组 | 高产×低产 | 高产:低产=5:1 |
丙组 | 低产×低产 | 全为低产 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
染色体 | 第Ⅱ染色体 | X染色体 | 第Ⅲ染色体 | 第Ⅱ染色体 | |
性状 | 野生型(显性纯合子) | 残翅(v) | 白眼(a) | 毛身(h) | 黑身(b) |
其余性状均为纯合显性性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期 | |
B. | 在植物细胞的细胞周期中纺锤丝出现在分裂间期 | |
C. | 细胞周期中染色质DNA比染色体DNA更容易复制 | |
D. | 肝细胞的细胞周期中染色体存在的时间比染色质的长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫系统相对独立,既不受神经调节也不受体液调节 | |
B. | 吞噬细胞可吞噬病原体,也可加工处理病原体使抗原暴露 | |
C. | 类风湿性关节炎和获得性免疫缺陷综合症均为自身免疫病 | |
D. | 免疫系统能消灭入侵的病原体,不能清除体内的异常细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东潍坊寿光现代中学高二10月生物试卷(解析版) 题型:选择题
对性腺组织细胞进行荧光标记,等位基因A、a都被标记为黄色,等位基因B、b都被标记为绿色,在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是
A.若这2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
B.若这2对基因在1对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点
C.若这2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点
D.若这2对基因在2对同源染色体上,则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光
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