A. | 12对、12个、48条 | B. | 24个、24个、48条 | C. | 12对、24个、48条 | D. | 24个、12个、24条 |
分析 减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化规律:
减数第一次分裂 | 减数第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色体 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
DNA数目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
染色单体 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 0 | 0 |
解答 解:某动物的精原细胞中有24条染色体,即12对同源染色体.
(1)四分体时期,细胞中染色体数目与体细胞相同,因此有12对同源染色体;
(2)四分体是由同源染色体两两配对形成的,即一个四分体就是一对同源染色体,因此有四分体12个;
(3)一个四分体有4条染色单体,因此此时有48条染色单体.
故选:A.
点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞的减数分裂过程,掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律,能结合所学的知识做出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都外国语高一下期末考试理科生物卷(解析版) 题型:综合题
某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素的合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),B为修饰基因,淡化颜色的深度(B:修饰效应出现,BB和Bb的效应不同)。其基因型与表现型的对应关系见下表,请回答下列问题:
(1)若A基因在解旋后,其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代,而另一条链正常,则该基因再连续复制n次后,突变成的基因A1与基因A的比例为 。
(2)为探究两对基因(A和a,B和b)是在同一对同源染色体上,还是在两对同源染色体上,某研究小组选用AaBb粉色植株自交进行探究。
①实验假设:这两对基因在染色体上的位置存在三种类型,请你在下表中补充画出其它两种类型(用横线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位点)。
②实验方法:粉色植株自交。
③实验步骤:第一步:粉色植株自交。
第二步:观察并统计子代植株花的颜色和比例。
④实验可能的结果(不考虑交叉互换)及相应的结论:
a、若子代植株的花色及比例为______________,两对基因在染色体上的位置符合甲类型;
b、若子代植株的花色及比例为______________,两对基因在染色体上的位置符合乙类型;
c、若子代植株的花色及比例为粉色:红色:白色=2:1:1,两对基因在染色体上的位置符合丙类型。
(3)纯合白色植株和纯合红色植株杂交,产生子代植株花全是粉色。请写出可能出现这种结果的亲本基因型:纯合白色植株 ;纯合红色植株 。
(4)有人认为白色植株的出现可能是基因突变或染色体组加倍所致。请设计实验进行判断。
实验方案: 。
预测结果及结论:若观察到 ,则为染色体组加倍所致;否则为基因突变所致。
(5)人工诱导多倍体的方法有用 或 处理萌发的种子或幼苗,从而抑制________________的形成,导致染色体不能移向细胞的两极,细胞不分裂,最终引起细胞内染色体数加倍。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能 | |
B. | 一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体,且每个受体只有一个抗原结合位点 | |
C. | M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞 | |
D. | 同一个体中,右图所示所有细胞表面的MHC标志均相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从1至6处依次作用 | B. | 1、3、5处 | ||
C. | 1、2、3、4、5、6 | D. | 2、4、6处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在正常情况下,群落演替的最终结果是生物多样性升高 | |
B. | 人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 | |
C. | 在草地遭受火灾后第二年春天重新形成草地,属于次生演替 | |
D. | 在演替过程中,群落中优势种群的基因频率不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 21%.35% | B. | 34%.15% | C. | 31%.25% | D. | 55%.20% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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