分析 分析题图:图示为内环境稳态的调节过程,其中A为下丘脑、B为甲状腺、C为浆细胞、D为效应T细胞,①为促甲状腺激素释放激素、②为促甲状腺激素、③为甲状腺激素.
解答 解:(1)图中A为下丘脑、B为甲状腺、C为浆细胞.
(2)①H1N1作为一种抗原,在侵入细胞形成靶细胞后,对其进行识别的细胞为效应T细胞.②大脑皮层是神经系统的最高级中枢,对下丘脑有支配作用,神经元之间的信息传递依赖于神经递质;下丘脑释放的促甲状腺激素释放激素可以作用于垂体.
(3)大脑皮层通过神经系统的信息传递作用于下丘脑,属于神经调节;下丘脑通过TRH作用于垂体属于体液调节;当甲状腺激素分泌过多时会反作用于下丘脑和垂体抑制它们的分泌活动.
(4)从图中可以看出,当人长期焦虑和紧张时,会降低T细胞的活性,因而产生的淋巴因子减少,最终导致呈递抗原的能力降低,从而降低机体的免疫能力.
(5)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体非特异性免疫中发挥重要作用.
故答案为:
(1)下丘脑、甲状腺、浆细胞
(2)①效应T ②神经递质 促甲状腺激素释放激素
(3)神经 体液 抑制
(4)T淋巴细胞活性下降后,淋巴因子产生减少,呈递抗原的能力降
(5)非特异性
点评 本题结合图解,将神经调节、体液调节以及免疫调节结合在一起,形成一道综合性较强的考题,考查神经、体液和免疫调节过程,要求考生仔细分析,当然扎实的基础也非常重要.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | M个氨基酸构成的蛋白质分子,有N条环状肽链,含有M-N个肽键 | |
B. | 在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有7种 | |
C. | 糖原、脂肪、蛋白质和核糖都是生物体内高分子化合物 | |
D. | 细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质一定是同一种蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过加入碘液来区分 | |
B. | 将二者放入半透膜两侧,通过观察渗透装置液面的变化情况来区分 | |
C. | 用这两种溶液做质壁分离实验,通过细胞质壁分离的情况来区分 | |
D. | 用斐林试剂检测二者的水解产物,通过观察是否产生砖红色沉淀来区分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若灰羽为显性性状,黑羽为隐性性状,则该等位基因不可能位于常染色体上 | |
B. | 若F1雌雄个体均有黑羽和灰羽且数量相等,则黑羽为显性且基因位于常染色体上 | |
C. | 若F1雌性均为灰羽,雄性均为黑羽,则黑羽为显性且基因位于Z染色体上 | |
D. | 若F1无论雌雄均为灰色羽毛,则灰羽为显性,基因位于常染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②⑥都是原核生物,且都含有核糖体 | |
B. | ①②③都不含叶绿素,且都是异养型生物 | |
C. | ①③都无染色体,只能在DNA水平上产生可遗传变异 | |
D. | ③④⑤都具有细胞结构,且都有细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各营养级中总有一部分能量被分解者利用 | |
B. | 各营养级中的能量一部分以热能形式散失 | |
C. | 生物维持自身的生命活动消耗一部分能量 | |
D. | 能量金字塔顶层的生物生命活动需要的能量少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图2表示的物质是图1中的a | |
B. | 图1中的X表示的元素是N,Y表示的元素是N和P | |
C. | 丙由m个氨基酸构成,含n条肽链,其中有z个环状多肽,完全水解丙共需水分子m-n+z个 | |
D. | DNA分子间碱基配对方式与RNA分子间碱基配对方式完全相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过高倍显微镜可以看到花生切片中被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色的油脂颗粒 | |
B. | 向小麦种子的研磨滤液中加入斐林试剂,就会呈砖红色 | |
C. | 用双缩脲试剂检验大豆组织样液中存在蛋白质加热呈蓝色 | |
D. | 大豆细胞中含量最多的化合物是蛋白质 |
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