A、④和⑦为一对同源染色体,⑤和⑥为一对同源染色体 |
B、其分裂的下一时期,移向同一极的染色体均为非同源染色体 |
C、⑨为中心体,该图象为动物细胞有丝分裂中期 |
D、①和③是两条姐妹染色单体,由一个着丝点②相连 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态工程可以对已破坏的生态系统进行修复重建,也能对造成环境污染和破坏的传统方式进行改善 |
B、生态工程建设的目的是遵循物质循环规律,充分发挥资源的生产潜力,防止环境污染,达到经济效益和生态效益同步发展 |
C、生态工程的研究对象是“社会-经济-自然复合生态系统” |
D、有了生态工程后,我们也可以走西方“先污染,后治理”的发展之路 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒不能繁殖后代 |
B、细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位 |
C、蛋白质、核酸没有生命 |
D、人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、先加入斐林试剂甲液,后加入乙液 |
B、先加入斐林试剂乙液,后加入甲液 |
C、将斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后再加 |
D、以上A、B、C三项操作均可 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、②④ | C、①③ | D、③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用层析液提取叶绿体中色素时,需加入少许的SiO2和CaCO3 |
B、利用健那绿这种活体染色剂,可以使细胞中的线粒体呈蓝绿色 |
C、用溴麝香草酚蓝水溶液检验二氧化碳时的颜色反应是蓝色→绿色→黄色 |
D、叶绿体色素的提取和分离实验中,滤纸条上最宽的色素带呈蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、果实发育所需的生长素主要来自顶芽 |
B、同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 |
C、顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围 |
D、顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
离子 | K+ | M g2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培养液浓度(mol/L) | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
A、Zn2+ |
B、SO42- |
C、Ca2+ |
D、H2PO4- |
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