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下列关于机体免疫调节的叙述,正确的是( )

A.B细胞受到淋巴因子的作用后,可增强清除靶细胞的能力

B.吞噬细胞摄取和处理病原体后,可将抗原呈递给浆细胞

C.婴儿初次服用脊髓灰质炎糖丸后,体内可产生抗体和记忆细胞

D.HIV攻击人体T细胞后,可使人体完全丧失体液免疫能力

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.尿苷在细胞内可以转化为尿嘧啶核糖核苷酸.如果选用含有3H一尿苷的营养液培养活的小肠黏膜层,几小时后整个小肠黏膜层上均有放射性出现.与这一现象密切相关的过程是(  )
A.DNA复制B.基因突变C.翻译D.转录

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.生长激素是治疗侏儒症的特效药,但人体产生的生长激素的量比较少.利用牛的乳腺生产人的生长激素,可以提高生长激素的生产量,降低生产成本,满足患者的需求.请回答下列相关问题:
(1)通过mRNA逆转录的方法不能(填“能”或“不能”)生产出完整的人类生长激素基因.若要用PCR技术来扩增人生长激素基因,其前提条件是要有一段已知目的基因的核苷酸序列用来合成引物,其原料为dATP、dGTP、dCTP、dTTP(或4种脱氧核糖核苷酸).
(2)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建,其目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在且能遗传给下一代,使目的基因表达和发挥作用.
(3)采用显微注射法将重组质粒导入奶牛的受精卵中,然后体外培养到囊胚期(时期),挑选滋养层(部位)的细胞进行性别鉴定,选择性染色体为XX的胚胎进行胚胎移植.
(4)判断人的生长激素基因在奶牛体内是否成功表达的方法为抗原-抗体杂交法(或检测奶牛的乳汁中是否存在人的生长激素).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.科研人员对猕猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性进行了系列研究.图1为光合放氧测定装置示意图,图2为不同光照条件下果肉随时间变化的光合放氧曲线.请回答下列问题:

(1)取果肉薄片放入含乙醇的试管,并加入适量CaCO3,以防止叶绿素降解.长时间浸泡在乙醇中的果肉薄片会变成白色,原因是光合色素溶解在乙醇中.
(2)图1中影响光合放氧速率的因素有光照、温度、CO2(NaHCO3)浓度.氧电极可以检测反应液中氧气的浓度,测定前应排除反应液中溶解氧的干扰.
(3)图1在反应室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2.若提高反应液中NaHCO3浓度,果肉放氧速率的变化是增大后稳定 (填“增大”、“减小”、“增大后稳定”或“稳定后减小”).
(4)图2中不同时间段曲线的斜率代表光合放氧的速率,对15~20min 曲线的斜率几乎不变的合理解释是光合产氧量与呼吸耗氧量相等;若在20min后停止光照,则短时间内叶绿体中含量减少的物质有①②③ (填序号:①C5   ②ATP    ③[H]④C3 ),可推测20~25min曲线的斜率为负值 (填“正值”、“负值”或“零”).

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

从图所示的实验中,可以直接得出的结论是( )

A.生长素(IAA)能促进胚芽鞘下端生长

B.单侧光照引起生长素(IAA)分布不均匀

C.生长素(IAA)只能由形态学上端向下端运输

D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

人的神经系统中,有些神经细胞既能传导兴奋,又能合成与分泌激素.这些细胞位于( )

A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省合肥市高二上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为突触的部分结构,下列说法不正确的是( )

A.a的形成与高尔基体有关

B.c的释放与b的流动性有关

C.d对c的识别具有特异性

D.若c为乙酰胆碱(兴奋性递质),则在e处膜电位由外负内正变为外正内负

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科目:高中生物 来源:2016届四川自贡高三第二次诊断性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为人体浆细胞的细胞核结构及部分生理过程示意图,下列叙述正确的是

A.浆细胞受抗原刺激后①中的抗体基因开始表达

B.图中结构②与细胞质中核糖体的形成密切相关

C.③的功能是进入细胞核与DNA一起组成结构①

D.结构④只允许RNA、蛋白质等大分子物质通过

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.某对色觉正常的夫妇,生下一个患色盲的男婴.预计他们再生一个孩子为色盲的可能性为(  )
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{3}{4}$D.$\frac{15}{16}$

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