如图所示为下面3组生物:A．根瘤菌与豆科植物,B．农作物与杂草,C．狐与兔的种间关系示意图(纵轴表示个体数.横轴表示时间).请据图分析不正确的是( )A．判断A-C 3组生物对应的曲线:A---③.B---②.C---①.B．若3种种间关系中的b死亡.对a有利的是 ①.C．若狐死亡.则兔的发展趋势是先增加后减少.然后趋于稳定.D．a或b的变化曲线代表的是种群题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

如图所示为下面3组生物：

A．根瘤菌与豆科植物；B．农作物与杂草；C．狐与兔的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图分析不正确的是（）

A．判断A～C 3组生物对应的曲线：A---③，B---②，C---①。

B．若3种种间关系中的b死亡，对a有利的是 ①。

C．若狐死亡，则兔的发展趋势是先增加后减少，然后趋于稳定。

D．a或b的变化曲线代表的是种群水平上的研究；a和b之间关系的变化则是在群落水平上的研究。

练习册系列答案

口算心算速算天天练江苏人民出版社系列答案

开心考卷单元测试卷系列答案

开心试卷期末冲刺100分系列答案

驿站新跨越系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省太原市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

如图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是（）

A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级

B．蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争, 食虫昆虫与蛙是捕食和竞争

C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者

D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列属于第一道防线的是（）

①胃液对病菌的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用

③吞噬细胞的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用

⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T细胞与靶细胞接触

⑦抗体与细胞外毒素结合

A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．②⑤⑥⑦

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省衡阳市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化过程，X表示抗原，数字表示免疫过程，m、n代表相关免疫器官，其余字母表示细胞或物质。图2表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化。请分析回答下列问题。

（1）在图1中，n表示的场所是________，属于免疫活性物质的有_________。（填字母）

（2）在图1中，②和③表示受抗原刺激a、c细胞后进行的一系列的增殖分化过程，形成e、d、k细胞功能不同的根本原因是_____________。

（3）在图2中，当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若在第8天同时注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激机体产生的抗体数量的曲线是________。判定的依据是在第8天注射抗原X时刺激了图1中_______（填字母）迅速增殖分化，快速产生大量________（填字母）。

（4）为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞，通过是否切除图1中__________（填字母）器官来控制自变量，通过器官移植观察有无___________来断定细胞免疫是否发生作用。如果实验分为对照组和实验组，理论上器官移植在__________组动物体内能完好保存，当我们再次输入__________后结果就与对照组一样了。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省衡阳市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列是对高温环境中作业的工人生命活动调节的叙述，其中不正确的是（）

A．细胞外液渗透压下降，肾小管加强对水分的重吸收

B．体内失水过多，抗利尿激素分泌量增加

C．大量流汗后，应及时补充淡盐水

D．皮肤毛细血管舒张，人体散失的热量增加使体温下降

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省衡阳市高二上12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

关于演替的描述正确的是（）

A．如果时间允许，弃耕农田总能形成森林

B．在群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物