不同的育种方式具有各自的优点。下列叙述中正确的是
A.杂交育种能产生新基因和新基因型的个体
B.单倍体育种与杂交育种相比能明显缩短育种年限
C.多倍体植株与二倍体植株相比果实小,但营养丰富
D.人工诱变育种可以有针对性地提高有利变异的频率
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有三个肽键的化合物 | |
B. | 由三个氨基酸分子脱水缩合而成的化合物 | |
C. | 由三条肽链构成的化合物 | |
D. | 由三种氨基酸分子脱水缩合而成的化合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 三个过程在所有活细胞都能进行 | |
B. | 三个过程发生的主要场所依次是细胞核、细胞核、核糖体 | |
C. | 三个过程都需要消耗ATP | |
D. | 复制和转录的模板相同,而与翻译的模板不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
性别 | 雌株 | 两性植株 | 雄株 |
基因型 | AA+、Aa | A+A+、A+a | aa |
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东广州执信中学高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是
成分(mmol/L) | Na+[ | K+ | Ca2+ | Mg2+ | Cl- | 有机酸 | 蛋白质 | ||||
① | ② | 142 | 5.0 | 2.5 | 1.5 | 103.3 | 6.0 | 16.0 | |||
③ | 147 | 4.0 | 1.25 | 1.0 | 114.0 | 7.5 | 1.0 | ||||
④ | 10 | 140 | 2.5 | 10.35 | 25 | - | 47 | ||||
A.②属于血浆,其渗透压大小主要与血浆中无机盐及蛋白质含量有关
B.②的蛋白质含量减少将导致③增多
C.④属于细胞内液,因为其含有较多的蛋白质、K+等
D.①比④量多,是人体新陈代谢的主要场所
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东广州执信中学高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因突变的描述错误的一项是
A.基因突变具有不定向性
B.基因突变自然状态下发生的频率很低
C.基因突变在生物界中普遍存在
D.基因突变可以发生在人体的任何细胞
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省西北师大附高三上开学测生物试卷(解析版) 题型:综合题
(7分,每空1分)小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系,进行了如下实验。
(1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子,分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉),并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下:
分组 步骤 | 红粒管 | 白粒管 | 对照管 | |
① | 加样 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C |
② | 加缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保温适当时间,终止酶促反应,冷却至常温,加适量碘液显色 | |||
显色结果 | +++ | + | +++++ | |
注:“+”数目越多表示蓝色越深
步骤①中加入的C是 ,步骤2中加缓冲液的目的是 。显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是 ;据此推测:淀粉酶活性越低,穗发芽率越 。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保温时间应 。
(2)小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用,设计了如下实验方案:
X处理的作用是使 。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著 白粒管(填“深于”或“浅于”),则表明α-淀粉酶活性是引起这两处小麦穗发芽率差异的主要原因。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省西北师大附高三上开学测生物试卷(解析版) 题型:选择题
结合图分析,下列传述错误的是
A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B.核酸苷序列不同的基因可表达出相同的蛋白质
C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏南京高二上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于激素的阐述,错误的是
A.激素是有机分子
B.激素直接参与细胞内多种生命活动
C.激素是信息分子
D.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞
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