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    某竹芋科植物果实中含有一种甜蛋白，其甜度为蔗糖的三千倍，是理想的甜味剂。某研究小组试图把甜蛋白基因(目的基因)导入黄瓜中，以改良这种黄瓜的品质。获得转基因黄瓜植株的流程图如下，请回答：

    (1)通过步骤①和②可人工合成目的基因，在步骤②中先以mRNA为模板在______

    酶的作用下合成互补DNA，然后通过一系列实验从中筛选出 基因。此外，还可以根据甜蛋白的氨基酸序列推测出 序列，再用 合成。

    (2)通过 技术，可以获得大量目的基因。利用该技术的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列，以便根据这一序列合成 。

    (3)导入了目的基因的叶片组织细胞经过步骤③ 和④_______

    后形成了完整的植株，说明 。

    (4)可以通过 技术检测黄瓜植株中是否含有甜蛋白。

     

    (1)反转录 甜蛋白 甜蛋白基因的核苷酸

    化学方法 (2)PCR 引物

    (3)脱分化 再分化 植物细胞具有全能性

    (4)抗原—抗体杂交

    【解析】(1)在反转录酶的作用下利用mRNA合成DNA，然后再从中筛选出甜蛋白基因，还可以根据甜蛋白的氨基酸序列推测出甜蛋白基因的核苷酸序列，再通过化学方法进行合成。(2)大量扩增目的基因可以采用PCR技术，在使用该技术之前，需要合成相应的引物。(3)由于植物细胞具有全能性，因此，含有目的基因的叶片组织细胞通过脱分化和再分化可以形成完整的植株。(4)检测植株中是否表达出甜蛋白，可以采用抗原—抗体杂交技术。

     

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    如图所示的四个方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。下列物质或结构不可能出现在阴影部分中的是 ( )

    A.RNA B.染色体

    C.DNA D.核糖体

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物复习策略滚动检测：必修1 第5、6章（解析版） 题型：综合题

    图甲是物质A通过细胞膜的示意图。请回答以下问题。

    (1)物质A跨膜运输的方式是 ，判断理由是 。其运输方式也可用图乙中的曲线 表示。如果物质A释放到细胞外，则转运方向是 (填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

    (2)图甲中细胞膜是在 (填“光学显微镜”或“电子显微镜”)下放大的结果。该模型被称为 ，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点。

    (3)图中物质B指的是 ，该物质彻底水解的产物是 。

    (4)图乙中曲线①反映出物质运输速率与 有关，曲线②Q点之前影响物质运输速率的因素可能有 。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物复习策略滚动检测：必修1 第5、6章（解析版） 题型：选择题

    为研究甲地某植物能不能移植到乙地生长，某生物学研究性学习小组设计了一个测定该植物细胞液浓度的实验方案，实验结果如下表：

    浓度/mol·L-1

    0.15

    0.2

    0.25

    0.3

    质壁分离状况

    不分离

    刚分离

    显著

    显著

    他们又测定了乙地土壤溶液浓度，发现乙地土壤溶液的浓度适合该植物生长，则乙地土壤溶液的浓度最可能是 ( )

    A.≥0.2 B.≤0.2

    C.<0.2 D.0.15<土壤溶液浓度<0.3

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物全程复习策略单元评估检测：选修3（解析版） 题型：综合题

    自开展“南京莫愁湖物理生态示范实验研究”开始，相继引种了浮水植物、沉水植物共计10余种，在围隔区内已经形成了以沉水植物为优势的水生植物群体。试验区内营养盐的浓度得到有效控制，如试验区内氨氮和总氮仅分别为试验区外的和，有效地改善了水质。

    (1)此项生态工程依据的生态学原理有 、 、

    、__________ 和 。

    (2)生态工程的调控机制是 ，主要利用的能源是 。

    (3)生态工程的主要目的在于 。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物全程复习策略单元评估检测：选修1（解析版） 题型：综合题

    Ⅰ.苯胺是致癌物质，土壤中有分解苯胺的异养型细菌，下表是筛选分解苯胺的异养型细菌的培养基配方。

    KH2PO4

    1.4 g

    Na2HPO4

    2.1 g

    MgSO4·7H2O

    0.2 g

    FeCl3

    0.1 g

    X

    1 g

    维生素

    微量

    琼脂

    15 g

    将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL

    (1)此培养基中的成分X除了为目的菌提供能源外，还能提供________________

    和 ，该培养基从作用看属于 。

    (2)下图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图。则获得图A效果的接种方法是 __________________________________________________

    _________________________________________________________________ ，

    图B效果的接种方法是 ________________________________________________

    _________________________________________________________________ 。

    Ⅱ.根据植物组织培养和生物有效成分的提取的知识回答下列问题：

    (1)菊花的组织培养常用的培养基是 ，原理是 。

    (2)从茶籽中提取茶油最好采用 法，工业上提取胡萝卜素一般采用萃取法，鉴定该色素的方法是 法。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物全程复习策略单元评估检测：必修3　第5、6章（解析版） 题型：选择题

    下图是反映人与环境关系的三种模式，请分析下列对“环境容纳量”的理解错误的是 ( )

    A.曲线图中的环境容纳量是指生态系统对人口的最大承载能力

    B.按照人与环境关系的理想程度排列，三种模式的顺序依次为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

    C.据图可知人类既能改造环境，也能使人口数量超越环境容纳量

    D.现在的人口问题造成环境恶化，环境容纳量有下降的趋势

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物全程复习策略单元评估检测：必修3　第3、4章（解析版） 题型：选择题

    青鲜素是一种植物生长调节剂，可用于防止大蒜等贮藏期间的发芽。研究发现其结构与尿嘧啶非常相似，进入植物体内可替代尿嘧啶的位置，进而引起代谢异常。下列有关说法正确的是 ( )

    A.为了人类的健康，应该全面禁止植物生长调节剂的生产和使用

    B.青鲜素可强烈阻断DNA的复制和转录，进而导致细胞代谢异常

    C.青鲜素和生长素对植物的芽具有相同的生理作用效果

    D.可用一系列浓度梯度的青鲜素溶液，探究青鲜素溶液防止大蒜发芽的最适浓度

     

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    科目：高中生物 来源：2015届高考生物一轮精细复习：综合滚动训练（解析版） 题型：选择题

    如图，用动物受精卵做下列三个实验。以下实验不能说明的是

    ( )。

    A．提取受精卵的核单独培养，不久就退化消失，说明缺少细胞质的细胞核不能生存

    B．去掉核的细胞单独培养，不久也消失，说明缺少细胞核的细胞也不能存活太久

    C．给去核的细胞重新移入细胞核，细胞不仅能正常生活而且能进行有丝分裂，说明细胞只有保持完整性才能进行正常的生命活动

    D．实验说明，细胞核是系统的控制中心，细胞质是系统的代谢中心

     

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