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3.下列关于生物变异的叙述正确的是(  )
A.基因分子结构发生改变后可能产生新基因
B.高茎豌豆后代出现高茎和矮茎发生了基因重组
C.染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异
D.肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因突变

分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.

解答 解:A、基因突变可导致基因分子结构发生改变,进而产生新基因,A正确;
B、高茎豌豆后代出现高茎和矮茎发生了基因分离,B错误;
C、同源染色体的非姐妹染色单体之间发生的片段交换属于基因重组,而非同源染色体之间发生的片段交换属于染色体结构变异(易位),C错误;
D、肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因重组,D错误.
故选:A.

点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记基因突变的概念及实质;识记基因分离定律的实质;掌握基因重组和易位之间的区别;识记基因重组的类型,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.水稻的高秆对矮秆为显性,现有一株高秆水稻,欲知其是否是纯合子,通常采用最为简单的方法是(  )
A.与一株纯合高杆水稻杂交,观察后代的表现型
B.与一株矮秆水稻杂交,观察后代的表现型
C.与一株杂合高秆水稻杂交,观察后代的表现型
D.自花传粉,观察后代的表现型

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.绵羊有白色的,有黑色的,白色是由显性基因B控制,黑色是由隐性基因b控制.现有一只白色公羊与一只白色母羊交配,生了一只黑色小羊.问:白色公羊、白色母羊、黑色小羊的基因型依次为(  )
A.Bb、BB、bbB.BB、Bb、bbC.Bb、Bb、bbD.bb、Bb、BB

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

11.如图表示由甲、乙两种植物逐步培育出戊植株的过程,请据图回答:

(1)通过I过程培育出丙种植物的方法有以下两种:
方法一:将甲、乙两种植物杂交得到基因型为bD的植株,并在幼苗期用秋水仙素(化学物质)处理,从而获得基因型为bbDD的丙种植物.
方法二:先取甲、乙两种植物的体细胞,利用纤维素酶和果胶酶处理,获得具有活力的原生质体;然后用物理和化学方法诱导融合、筛选出基因型为bbDD的杂种细胞;接下来将该杂种细胞通过植物组织培养技术培育出基因型为bbDD的丙种植物.此种育种方法的优点是克服了不同生物远缘杂交(不亲和)的障碍.
(2)由丙种植物经Ⅱ过程培育成丁植株,发生的变异属于染色体变异(或染色体易位);将丁植株经Ⅲ培育成戊植株的过程,在育种上称为诱变育种.
(3)若B基因控制着植株的高产,D基因决定着植株的抗病性.如何利用戊植株(该植株为两性花),采用简便的方法培育出高产抗病的新品种(不考虑同源染色体的交叉互换)?请画图作答并作简要说明.
(4)通过图中所示育种过程,能(填能或否)增加物种的多样性.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是从甘薯叶片取材制备人工种子,繁殖种苗的实验过程:

(1)上述过程中去分化发生在b步(用字母表示),再分化发生在c步(用字母表示),植物细胞脱分化和再分化不能缺少的调节物质是生长素和细胞分裂素.从叶组织块到种苗形成的过程,说明甘薯叶片细胞具有全能性.
(2)愈伤组织的培养是很重要的一步.一般从接种到出现愈伤组织需要经过14天时间,到时可看到外植体上逐渐长出无色或浅色的结构疏松状愈伤组织.培养时恒温箱要关闭,因为在无光条件下愈伤组织长得更快.两周以后,由于培养基营养已几乎耗尽,必须转换培养基进行继续培养.
(3)植物的胚状体是无性繁殖的产物.培育胚状体利用了植物组织培养这项生物技术,其新个体的基因型和原来母体相同.
(4)包埋胚状体的胶质可看作种子的种皮,如果由人工种子萌发出的植株要保持可育性,该人工种子必须是由体细胞细胞发育来的.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列有关组成生物体化合物的叙述,正确的是(  )
A.发芽的小麦谷粒中含有丰富的麦芽糖,其水解的产物只有一种单糖
B.在HIV中由A、G、U、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有7种
C.RNA聚合酶的化学本质是蛋白质,催化的反应物是RNA
D.氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽键的空间结构的差异决定了蛋白质结构的多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.回答下列问题:
(1)临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病,是因为激素具有通过体液运输的特点.又因为激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,所以人体需要源源不断地产生激素以维持激素含量的动态平衡.
(2)在炎热条件下,热量的散出主要通过汗液的蒸发(和皮肤内毛细血管的散热),同时由于人体细胞外液渗透压升高,渗透压感受器产生兴奋并传到大脑皮层产生渴觉.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图为不同pH值条件下唾液淀粉酶对淀粉的分解作用结果,下列相关分析正确的是(  )
A.该实验可用碘液来准确测定淀粉分解的量
B.pH值为4和pH值为8时该淀粉酶的活性相同
C.pH值由13调节到7,淀粉酶的活性迅速升高
D.弱酸环境对酶活性的影响小于弱碱环境的影响

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省临沂市高三上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•临沂月考)下列生理过程一定不在细胞器中进行的是( )

A.脂蛋白的合成 B.信息分子与细胞膜受体结合

C.DNA复制 D.丙酮酸的彻底氧化分解

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